“玉”是如何成器的
◎ 新疆生产建设兵团第二中学 王 艾
摘 要：我国有着悠久的玉文化，也为新时期教育教学工作提供了新的思路。将每一个学生当作一块璞玉，把培育学生的过程当作治玉的过程，相信每个学生终能成器。
关键词：璞玉 治玉 教育教学 成器
“玉”字在古人心目中是一个美好、高尚的字眼，在古代诗文中，常用玉来比喻和形容一切美好的人或事物，一部玉的文化就是中国八千年的文明史。玉文化不仅为后人留下许多精美的玉器，还为我们留下了丰富的精神内涵。作为教师，如果将每一个学生都当作一块璞玉，以治玉之心看待自己的教学工作，教育教学过程中也许又会有一番新的意象。
一、为玉石勾勒出美好前景，给学生积极的暗示
汉代许慎在《说文解字》中对玉的解释是：“玉，石之美者”，每一位学生都是一块未到尽美境界的玉石，他们心中都存有成为美玉的愿望。每位治玉之人无不以热爱之心看待手中之石，在他眼中任何一块顽石都有可能成为传世的美玉。对于我们这些教师，自己面对的每一位学生都是一块含有美玉的顽石。那些学习成绩好些的，只不过是玉色显露了出来；而那些一时在各方面有些令人头痛的学生，只不过是玉上的杂质多了些。当我们以皮革马利翁对待手中塑像的心看待自己的学生时，当我们以爱玉之心看待未化的顽石时，很自然地就会在言行中流露出喜爱之意，而学生受到教师的积极暗示，也会随之产生亲近心理，表现的越来越好。
教师还应把这种治玉之心告诉学生，给他们以美好的前景描绘。中国的学生自我设计开始的时间太晚，高中阶段的学生应时刻自问三个问题：我是谁？我想要什么？我怎样才能达到这个目标？第一个问题帮助他们正确认识自己，找出自己身上的优缺点；第二个问题帮助他们确立未来人生设计目标；第三个问题促使他们思考如何制定出长、短期目标，如何逐步去实现目标。当有了明确方向时，学生会从心底里认同教师，并共同朝着“美玉”的方向努力。
二、依玉的本质最大限度调动出的学生的潜能，使之最大程度的成为美玉
世界上没有相同的两块玉，也没有相同的两个人，玉匠在琢玉时也从来用过完全相同的技法。即便是面对一批批不断流动的学生，教师也要因人而宜、因材施教，不能用同一种教育方法教育学生，也不能用同一个目标要求学生。
在学习的过程中，有的学生反映快，有的反映比较慢；有的喜欢与教师交流，有的喜欢默默地反思老师的话语。一批批的学生就象一块块出现的玉石，而雕玉的魅力正在于，总有新的挑战不断产生新的作品，教育的魅力在于总有新的学生新的思维。我们的每一个学生思维方式不同，拥有的潜能不同，因而产生出的光泽也是不同的。宏大是一种美，小巧也是一种美；玉香炉有玲珑的美，夜光杯也有晶莹的美。老师好比是一把开启玉面的刻刀，我们更应思考的是如何最大可能地调动学生的所有潜能，让他们能以最少的代价最大程度地成为一块能够内外兼美、与人与己皆有用的玉器。
三、巧色利用，让缺点成为优点
每块玉石在雕琢前都有一层如同鸡肋的玉皮，每块玉中间也都会有一些杂色、杂质，再好的学生都会有一些缺点。不以求全责备之心看待好学生身上的缺点，不以揠苗助长之法帮助后进生。是不是高明的玉匠，我们常看巧色的利用，是不是高明的教师也要看能否使学生身上的缺点变为优点，短处变为特色。加德纳的多元智能理论指出，成才不一定都是智商因素，情商高也是人成功的一个重要指标。一块玉总有所长，一个孩子总有特点，充满爱心的教师就要当一个高明的玉匠，多方面发展孩子的特长，尊重个体差异，为每块玉提供同样的发展空间，享受同样的欣赏目光。
四、学生自我雕琢不可松懈
如果说学生与玉有所不同的话，那么唯一的不同就在于学生可以积极地进行自我雕琢。教师要时时给予积极地引导，促使学生产生渴望成才的要求，时时自我激励，勇于雕琢自我。
1.坚信自己是块美玉，保持玉的硬度。
面对强大的竞争对手，面对一些不理想的处境，学生要坚信自己永远是一块美玉，在不久的明天就会成为一件令人瞩目的玉。面对挫折不轻易妥协、面对困难不轻易退让，保持玉的硬度。要成为一块美玉就要有忍受打磨的准备，在求学与做人的路上，要甘于吃找苦吃积极进行自我磨炼。
翻开中国历史，伟人们无不有一番彻骨疼痛才成就了伟业。孟子最早说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、动心忍性、增益其所不能。”，苏轼也说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”。当我们把将依附于身体上的杂质去除时，就是不断地蜕壳成长的过程，就是成为美玉的过程。
2．保持玉的品性，以玉自喻。
玉，致密坚硬、滑润光莹，古人认为玉有“仁、义、智、勇、洁”五种美德，所以“君子无故，玉不去身，君子与玉比德焉”。相信自己是一块玉，就该坚守传统美德，在纷纷扰扰的社会中保持玉的高洁。面对种种不良思潮的影响，岿然不动。每日都有一些时间静思，三省吾身，检查自己是否朝着设定的目标迈进了一步，是否以玉的宽容、温和对待自己的同学呢？
想成为一块传世美玉，就应该时刻牢记自己永远只是一件未完的作品，还要在社会中、在今后人生道路中继续接受社会风雨的打磨，让玉色饱满圆润。“艰难困苦，玉汝于成”，试看哪一块美玉不是经过重重的努力呢？只要师生共同努力，玉终成器。
