中等职业学校应加强学生人文素质培养
◎ 杜建凤
随着时代的发展和社会的进步，社会对中等职业学校培养的人才要求，也从过去单纯强调专业知识和技能的掌握，转变成既有丰富的专业知识和较强的实践技能，同时又要具备各方面综合素质特别是人文素质的复合型人才。但是，由于长期以来一些人所共知的原因，造成了学生的素质缺陷，毕业生走上社会以后，除了一点狭窄的专业知识和技能外，文化底蕴浅乏，没有文化上的厚重感，想像力萎缩，没有激情，没有个性和独立的思想，缺乏诚信，享受主义思想严重，价值体系混杂，敬业精神不够，心理素质较差，甚至缺乏起码的社会知识和人际交往体验与能力等，社会适应性差，适应能力不强。这种状况已引起人们的深思。因此积极开展人文素质教育，努力把学生培养成品德高尚、内涵丰富、视野开阔、富有综合创造能力的复合型人才，不仅符合当代社会发展需要，而且有利于学生更好地服务于经济和社会的发展。
一、 对中等职业学校人文素质培养的认识
中等职业学校开展人文素质培养,是相对于科学知识传授和专业技能培养而言的一种人文科学教育活动，也就是通过知识传授、引导教育、亲身感受、环境熏陶等多种途径，使人类优秀的人文知识成果及其所蕴涵的价值观念、审美情感和思维方式等，内化为受教育者良好的道德品格，气质修养，从而对受教育者的一生产生积极作用的教育活动。
中等职业学校人文素质培养和人文科学教育活动，是适应现代社会对人才培养要求的活动。它不是突击性文化教育主题活动，而是构成中等职业学校教育的重要有机组成部分。在大力提倡素质教育的今天,人文素质的培养应是其不可或缺的重要方面。良好的人文素质的培养，既是我们培养学生良好专业技能的最终目的，也是对其日后专业技能发展的最好辅助。通过人文素质的培养，让学生树立敬业态度和社会责任感，增强精益求精的工作理念和坚韧不拔、知难勇进的精神，将会使学生在专业技能上更易超越常人，从而在将来的职业中作出出色的业绩和贡献。
二、 中等职业学校开展人文素质培养的途径
1、把人文素质的培养融入专业技能培训之中
职业学校专业技能的培训，历来为师生重视，但事实上专业技能的培训与人文素质的培养提高，二者非但不矛盾，而且完全可以相互促进，融合贯通。比如我们在向学生传授知识和技能培训的同时，忽视敬业的灌输与教育，那显然是不全面的教育。一个敬业精神缺失的人，即使具有丰富的专业知识和很高的操作技能，也未必能发挥应有的作用。因此，应该通过专业课教学、讲座、实习、培训等，强化对学生的热爱职业的教育。从企业对学校学生的使用以及对学校培养目标、方向反馈的情况来看，培养学生热爱本职工作的教育，在整个职业学校教育中显得更为重要。企业更欢迎那些敬业精神强的学生，因为爱岗才能敬业，敬业才能在本职工作岗位上兢兢业业，努力学习，尽力去做。如果一个人对职业没有感情，在岗位上心不在焉，做好了没有成就感，做错了不感到愧疚，也是枉然。
2，通过校园文化建设，拓宽人文素质培养渠道
校园文化对学生人文精神和人文素质的培养，是潜移默化的，因为浓郁的校园文化氛围，可以给学生予感悟、体会、启迪，从而使学生人文素质得以提升。中等职业学校校园文化建设可分为两个方面：一方面，通过开展丰富多彩的活动，加强人文素质的培养。如：开设人文知识讲座；把握时机，广泛开展各种有针对性主题活动，发挥学生组织在人文素质培养中的作用；通过广播、板报等宣传形式，弘扬良好的人文精神。另一方面，有计划、有重点地加强校园人文景观的建设，如本地优秀企业文化和优秀企业家介绍，历届优秀毕业生事迹展览，以及各种体现人文主题的雕塑、建筑等等，这样既可以美化校园环境，又可以对学生进行企业文化教育和审美情操的陶冶，间接地提高了学生的人文素质.
3、加强社会实践环节,拓展人文素质培养空间
职业学校的学生，要经常性地开展社会实践活动，实现书本向实践延伸、学习向生活延伸、学校向社会延伸。因为社会生活实践，是进行人文教育的最好课堂。在建设社会主义现代化国家的今天，不断涌现出的时代英雄和先进人物身上，都体现着深刻而富有时代特征的人文精神。因此，中等职业学校要有计划有目的地组织学生深入社会，深入生活，亲身感知和体验人文精神。从某种意义上说，来自社会实践的人文教育，其深刻性、丰富性和持久性是校园所无法比拟的。
4、通过增设人文课程，丰富教学内容
目前中等职业教育的课程设置，主要还是以培养学生的专业技能为主，虽然近几年课程改革取得了不小的成就，但其改革的方向仍然局限于专业范围内，只是将原来多个相关的单一专业课程进行综合，使学生将来走向社会，能适应相关岗位群的需要，课程的设置在人文素质的培养方面显得单薄。因此，各个职业学校在课程设置改革过程中，应充分重视人文素质的内容，增设有关人文素质培养的课程，如历史、文化史、经典选读等。在增设人文课程的同时，努力实现科技教育的人文化，在教学大纲和教学计划中，应明确规定有关人文课程的学习任务，并作为考核和成绩评定的内容之一。在专业教学和技能培养中，应认真挖掘并充分展示科技知识中蕴涵的人文精神，使学生在接受科技知识的同时，得到优秀的人文精神的熏陶。
（作者单位：江苏张家港市第三职业高级中学）
