浅谈物理教学在培养学生科技兴趣中的作用
◎ 许明鼎
一句话“科学技术是第一生产力”，也就强调了把科学技术放在社会发展的重要位置。在当代世界处于在一个新的技术革命时代，生产的飞速发展，科技技术的的迅猛进步。谁能掌握和运用高新科技，谁就能占领科学的制高点和国际市场，谁就成为时代的强者。面对当今世界激烈的经济竞争、军事竞争、技术竞争、人才竞争，归根揭底是人才竞争。只有人才的培养，祖国才有出色的科技工作者，才有美好的未来。因此，面对这样的势态，我们只有提高全民的科学文化素质，发展科学技术，才能使我们的国家立足于世界民族之林。
科技在发展，教育要改革。科技的发展目的是把我们的国家建设成为富强、民主和文明的国家。教育要改革的目的是提高全民的科学文化素质，多出人才、出好人才。这样只有提高全民素质，才能适应时代发展的需要。时代在发展，科技要进步。因此，教育与科技、社会发展紧密地联系在一起。
物理学作为现代科学技术的基础，其发展更是惊人。许多与物理相关的科学技术新成果进入我们的生活，其中不少达到普及化的程度，而且这种趋势正日益扩大，有增不减。生活中有这种说话，没有物理就没有现代的科学技术。所以，物理学在科技领域教育中占有得天独厚的优势，其地位愈显重要，是最具有活力的一门学科。作为中学物理教师，肩负着培养一大批具有浓厚的科技兴趣的学生，让他们养成从小爱科学、学科学、用科学。为此，物理教学在培养学生科技兴趣的作用主要有：
一、课堂教学是培养学生科技兴趣的坚实基础
课堂教学是教育的中心地位，是培养学生科技兴趣的坚实基础。在培养学生科技兴趣中包括3个方面：
1、结合大纲、应用教材。学生在大纲和教材的辅助下，能够正确认识科学的价值。例如，在学习热学的知识后，我们可以向学生提出这样的问题。为什么当火箭在大气中飞行的时候，它的头部跟空气摩擦生热，温度可达几千摄氏度，在火箭头要涂一层特殊材料？当学生们知道这种特殊材料在高温下熔化并且汽化，融化和汽化都要吸热，使得火箭头部温度不致过高，因而不致烧毁。通过这种问题介绍，使学生真正认识到能够利用物理知识解决高科技问题，从而培养了学生爱好科学技术，
2、扩宽教学过程中的各个环节。教学过程中，教师把知识进行简化、设计、编制后，变成富有启发性的材料激发学生思考。例如，演示一些科技实验，让学生头脑中知道，科技离不开实验。介绍一些著名的物理学家对世界科技做出的巨大贡献。如牛顿、爱因斯坦、伽利略、欧姆、安培等物理学家，在力、热、光、电等领域作出的巨大贡献。让学生感受伟大的物理科学家们之取得那么高的成就，他们不仅通过大量的实验归纳总结出真理，而且还具有严谨求实的科学方法和实事求是的科学态度，同时也介绍我国著名的物理学家，钱学森、钱三强、王淦昌等对我国火箭、导弹作出的贡献。进一步激发学生对科技的兴趣，更加深知努力学习，打好牢固的基础知识，为祖国的科技事业而奋斗。
3、加强实验教学，提高动手动脑能力，培养学生科技兴趣。物理学是一门以实验为基础的学科，做实验培养学生科技兴趣，可由以下3 种方式：（1）演示实验变为学生实验，通过教师作实验，让学生注意观察，认真加以总结和思索。然后放手学生作实验，通过学生自己做实验，培养了学生动手动脑能力。同时学生有了明确的实验目的和用严肃认真、实事求是的科学态度进行分析，得出结论。（2）增加学生实验内容。增加学生实验内容，让学生深知科学知识深奥无穷、学无止境，来激发学生科技兴趣。（3）改进实验。教师在教学中改进一些演示实验和学生实验，让学生在实验中进行探索和思考。通过实验确实培养了学生严谨、求实、创新的科学态度和不怕困难的科学精神以及分析、归纳、推理并概括出来的科研能力，进一步激发学生科技兴趣。
二、课外活动是培养学生科技兴趣的广阔天地和必然途径
课外活动是培养新时代人才不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是学生迈上科学思维的道路。爱因斯坦曾经说过“对一切来说，只有热爱才是最好的老师”。因此，只有积极开展丰富多彩的课外活动，让学生来获取更为丰富的知识和信息，才能更好地激发他们对学习科技的兴趣。其主要途径有4条：
1、开展科学技术活动。它以学习科技培养学生智能为主要目的，如开展小发明、小创造、小实验的活动等。同时也有学习当今时代的科学技术的活动，如计算机、电视机等，通过活动不仅可以加深学生在课堂上掌握的科学知识和技能，而且能扩大学生的眼界，接触当今科学技术的新成果，培养学生的智能和创造性，特别是自学能力和操作能力。从而激发学生的求知欲和科技兴趣的爱好，形成爱科学、学科学、用科学的新风。
2、举办各种物理讲座。教师各种物理知识讲座传授，扩宽了学生物理知识的视野。让学生树立“科学技术是第一生产力”的科学说话，从中了解当今社会的新科技、新成果、新趋势。进一步激发学生掌握科技知识的欲望。
3、开展社会实践活动。让学生走出去，深入工厂、医院、展览馆、科研部门等（参观、访问、调查、宣传、社会调查）的方式接触社会、了解社会。当学生看到科学技术在社会工农业生产和人民生活的应用，深深体会到祖国的前进离不开科技进步的发展。
4、举行物理理论知识和做实验竞赛。学生在竞赛中，想象力和创造力得到充分发展，但更主要的是让他们进入“角色”取得了意志的锻炼和直接的经验，陶冶了情操。同时增加了学生物理科技知识竞赛的意识，扩宽了学生知识视野。
三、启发爱好是培养学生科技兴趣的桥梁
启发学生爱好科技是学生力求认识世界、渴望获得文化科学知识，不断探求真理而带眼感情色彩的意向活动。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感”。指明了启发爱好在培养学生科技兴趣的作用。其主要方法有2种：
1、资料的提供和开放实验室。资料的提供为科技活动提供有利条件，然而没有物理实验的开展，也就没有科技兴趣的培养，因此，打开实验室，让学生走进实验室，在老师的指导下，学生自己动手动脑走一些跟教学知识有关的探索性实验。在实验中学生自己观察、归纳和总结出实验规律。不仅精神上享受到成功的快慰，而且还有利于提高学生的创造力和科技兴趣。
2、兴办科技模型展览。它包括教师科技模型展览和学生科技模型展览。教师科技模型展览有利于把科技兴趣渗透到学生的心灵中去，学生中想到老师能设计，难道我不能吗？从而激发了学生科技兴趣。学生科技模型展览更进一步激发学生科技兴趣，当学生的科技模型在展览中得到老师和学生的赞赏，看到自己设计的科技模型用上了，心中无穷的快慰，从而激发学生去设计科技模型。
四、加强爱国主义教育，激发学生科技兴趣是学生对祖国的一种深厚感情
青少年是祖国的未来和希望，学生进行爱国主义教育显得尤为重要，是每个物理教师义不容辞的责任。具体方有两种：
1、讲述我国古代在物理学史的伟大贡献，培养学生的民族自尊心和自豪感。如《墨经》关于力、光物质结构的论述；《论衡》、《梦溪笔谈》等中的有关论述；元代学者赵学铭的小孔成像；宋代沈括在实验中发现的磁偏角；还有回音壁、石拱桥等令人惊叹、不胜枚举，都先于世界。使学生逐渐树立民族自尊心和自豪感。
2、通过中、外物理学家的爱国拼搏史、树立为祖国而献身的精神。如古希腊科学家阿基米德、日心说的创始人天文学家哥百尼，我国光学专家蒋筑英、蔡祖泉、火箭专家钱三强、王淦昌等爱国的生动事例，帮助学生树立为祖国献身的精神，从而激发学生爱好科技兴趣是对祖国一种深厚的感情。
五、成绩考核评价是学生学习最真实的评估，是培养学生科技兴趣的保证
成绩考核评价的改革做得越好，它就能真实地把学生平时成绩和参加科技活动成绩体现出来。学生成绩考核得到老师的肯定和认可，使学生有成就感和保障感，因而觉得成绩考核具有明确的、客观的意义，也具有可比性，使学生有目的的应用物理知识设计科技模型，从而激发学生科技兴趣。
总之，教育要面向现代化，面向世界、面向未来，当今高科技的时代，离不开高科技人才，高科技人才的培养离不开教育，我们作为中学物理教师，肩负着培养祖国科技人才的重担。改革中学物理教学方法，培养学生科技兴趣是我们应尽的职责。
（作者单位：剑河民族中学物理组）
