多方努力调空课堂教学
◎ 陈世华
随着新课程改革的不断深入，加之中考历史开卷考试的实施，历史课的教学面临新的挑战，需要历史教师认真思考，正确对待。尤其是在教学活动中的关键环节---------课堂教学中对课堂教学的调控最为重要。结合自己的教学实践，在此想对新课程改革中教师对课堂教学的调控发表自己的一些看法，供历史教学的同行们参考。
一、调控课堂教学首先是要了解学生。
处在社会不断发展的今天的中学生们充满青春的活力，他们思维活跃，求知欲强，敢做敢为。因此，作为历史教师，要想在课堂教学中有效的调控课堂，顺利完成教学任务，就必须首先了解学生。在平时的教学中，要深入到学生中去，平等地和他们交朋友，了解他们之所需，之所想。与他们共同探讨他们所关心的社会热点问题。尤其要善于观察学生在综合、归纳、判断以及语言表达方面的能力，为教学中的有的放矢奠定基础。只要教师态度是诚恳的，行动是积极的，学生们自然会以坦城的行动来回应，他们会把自己喜欢的课堂教学模式，喜欢的教师教训风格或者不喜欢老师的那些行为毫无保留的告诉你，会与你共同探讨课堂教学的好方法从而帮助你顺利达到调控课堂教学的目的，实现教学目标。
二、调控课堂教学要求历史教师要有坚实的历史知识和丰富的社会阅历。
给人一碗水，自己就要有一桶水。这要求除了应具有进行历史课教学所必需的知识外,还必须具备相关学科如政治、语文、地理、物理、等方面的丰富知识，才能在课堂教学中对学生提出的各种问题进行解答或深入探讨，才能赢得学生的敬仰与喜爱，并使其在课堂教学中自觉维护课堂的秩序，积极投入到教学的每一个环节中，主动积极思维、讨论、发言，从而获取新知识。
要实现上述目的，就要求历史教师要在教学中，不断总结教学经验、不断学习先进的教学经验、不断提高自身的教学素质。历史知识是浩瀚无穷的，我们要从不同的途径去学习以达到完善自己、提高自己的目的。要扩展自己的知识面，并与相关学科教师进行探讨，尽可能的丰富自己的知识，从而为历史课的教学提供帮助。此外，历史教师还应从自己的丰富的阅历中归纳总结出对课堂教学有帮助的亲身经历,用自己活生生的事例去打动学生，鼓舞学生，使学生对历史课的学习兴趣不断增强。
三、舒展有度、收放自如是调控课堂教学的关键
调控课堂教学不是一句空话。教师如果不能做到舒展有度，收放自如。必然会引起课堂教学秩序的混乱或者使课堂变的死板。在课堂教学中，为了给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，可以组织丰富多彩的教学活动，如讨论、组织辩论会、编演历史剧、开展历史知识竞赛等。通过开展这些活动使学生投身其中，直接参与教学，师生之间共同互动、共同完成教学任务。但是，教学活动的设计必须适合教学的要求、适合学生特点。不能为了创设情景而创设情景，追求表面的形式，远离课堂要求。活动设计如果太简单不但不能开启学生的思维引发争论，久而久之，还会泯灭学生的思考热情，而太难则会使课堂气氛变的死气沉沉，使活动无法开展下去，达不到教学的目的。
要做到舒展有度，收放自如。还要注意在充分发挥学生主体地位时，不要轻视教师的作用。让课堂充满生命力，让学生成为学习的主人是我们追求的目标。但是，如果在课堂教学中只能看到学生的风采，而忽视教师的存在，甚至可有可无，这无疑是课堂教学的败着，这必然会使学生对“自主与探究”不知所措。历史是人文学科，具有综合性、多样性的特点。但是，初中生获得的知识是有限的，辨证思维能力不强，有些观点难免出现偏差。所以，课堂教学中应当加强教师的指导作用。要经过教师的点拨、指导和帮助，才能使教学目标实现。
在教学中，还应注意观察不善于发言的同学，要鼓励他们大胆投入到活动中来，敢于发表自己的看法，不断提高自己的交流水平，从而促进学习成绩的提高。节奏的把握也是调控课堂教学的一个重要方面，课前应做好充分准备，避免课堂活动时间太长或无法控制课堂的局面而影响教学目标的实现。
四、及时反馈信息，总结经验是调控课堂教学的有力保证
一堂课的结束并不意味着教学任务到此为止，为了更好的总结经验以便在今后的课堂教学中不断改进，使学生更喜爱历史课并配合对课堂教学的调控。在每上完一节课后，教师应及时收集学生反馈的信息，总结本堂课的成功与不足。主要向学生了解本堂课教学设计的合理性；教师与学生的互动环节是否适合本班级，适合本班学生的特点；学生对本堂课还有哪些需要补充的意见；以及对教师的课堂指导、调控方式及效果；对学生在课堂中的表现等信息进行收集整理，并养成记日记的习惯，将每堂课的收获与需要改进的地方记录下来，作为自己教学实践的宝贵经验保存下来。
总之，课堂教学的调控是每位历史教师应花大力气去研讨、实践、总结的。我们只有从多方面努力有效的调控好课堂教学，才能实现教学目标，才能使学生对历史课更感兴趣，才能不断提高教学的质量。
（作者单位：贵州省遵义航天中学）
