浅谈新课标理念下的放羊教学
◎ 王茂林
新一轮基础教育改革着眼于“发展”的宗旨。新的课程其崭新的呈现方式也普遍受到了老师、学生和家长的欢迎。从课程理念到课程目标，从课程设置到教学方法，从学习方式到评价手段都发生了大的变化，使得我们的课堂教学焕发出了充满灵动的生命活力，我们的学生焕发出了人性张扬的生命灵气，我们的老师焕发出了奋发有为的生命张力。
中国有句古话：“富人思来年，穷人想眼前；睿智者思后代，愚昧者想现世。”新课程站在世纪的门坎，期望着中国的将来。将来怎么样？就看下一代！因此，促进学生的发展必将是新课程改革的重要目标。然而，在课堂我们教师要转变教学方式，改变教学方法。在课外要让学生自己寻找源头活水。
课堂要变的象在一个广阔的大草原上，有一位放牧人唱着牧歌，一群“牛羊”自由自在吃着草，远处有几只“调皮”的“牛羊”在那里边吃边望，放牧人随时看望着他们的动向。我校教师在教一年级语文上册《一次比一次有进步》一课时，就采用放羊教学收到良好的效果。本课讲的是小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同之处，目的是培养学生认真观察的习惯。为了便于学生有个直观的印象，教师去菜市场买了冬瓜和茄子。上语文课把冬瓜和茄子放到讲台上，让学生观察它们，并请他们来摸一摸，然后请学生说一说冬瓜和茄子的区别。有的说一个大、一个小；一个青、一个紫……等等，教师及时给予表扬，你观察的真仔细，还说出了他们的形状，那么燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？我们来学习课文，在通过学生观察、说话、表演、绘画等活动中展示自己的学习成果，学生主动参与，表现自我，这样为学生提供了展示自我的舞台，尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与活动的学生以鼓励和评价，整个课堂充满欢乐。
根据儿童《心理学》原理低年级学生最爱玩。我们要让学生“玩”中学习，在玩中增长知识。例如我校教师进行识字教学时，让他们把学过的独体字制成卡片，在玩中增长知识。如：日、月、上、下、土、也等字，让同桌相互玩找朋友游戏，练习组词、说话。并且同学之间比赛看谁组词多、识字多。这样激发了学生的学习兴趣。一年来，学生都喜欢学习汉字，喜欢写字，喜欢说话，连开学初说话结结巴巴的学生也能比较流利地读课文了，这样“玩”的结果可大大出乎教师的意料之外。
在课外要让学生自己寻找源头活水。必须要培养学生的兴趣。只要学生感兴趣的课外书籍都可以读。只有通过不断地阅读课外书籍，才能增加学生的课外知识，为自己写作提供有利条件和广阔空间。
总之，只要我们多与学生沟通，努力创设民主、平等、和谐的课堂，让每一个学生都爱于学，让学生每一节课都乐于学。就能让每一个学生得到全面发展。
（作者单位：陕西省安康市汉阴县平梁镇长坝小学）
