浅谈初中生化学学习兴趣的培养
◎ 颜剑
内容摘要：
兴趣的培养要从激发学生的需要开始。从生活、学习的认知矛盾冲突中激发学生学习化学的兴趣，在教学中注重探索引起兴趣的主要因素，激发、巩固和发展化学的学习兴趣。
关键词：学习兴趣 需要 挖掘精髓 激发 巩固 发展
正文：
兴趣是对事物的关心，是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。学习化学的兴趣是学生对化学知识的一种特殊认知倾向，是学生学习化学主观能动性的重要体现。因此，化学学习兴趣的培养成为了激发学生学好化学，调动学习积极性和主动性最直接的内部驱动力。初中化学教学中，处处从学生学习需要出发，挖掘教材知识精髓，探索学习兴趣的关键因素、激发学生学习兴趣，成为化学教学素质教育的一条事半功倍的有效捷径。
兴趣是在需要的基础上产生的，也在需要的基础上发展的。不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。在生活、生产和对人们生活密切相关物质的逐渐认识中，学生逐渐产生对化学知识的需求。在学习中，学生对生活的观察越仔细、思考越多，困惑越多，对化学知识的渴求就越大。教学过程中要正确诱导学生的认知冲突，促使学生在化学知识中找到解决的办法或者找到理想的答案，激发学生的求知欲望；不断触发知识兴趣的爆发点，利用课堂内外的实验发展，利用对知识的认识技巧来巩固学生学习化学的兴趣。
培养学生的化学学习兴趣，要搜索引起学生兴趣的素材。首先就要我们认真研读教材，挖掘教材内涵。有句名言说：“要播撒阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”激发学生兴趣，目的在于激发学生学习化学的热情。要激起学生的情感，教师就必须首先具有丰富的情感源泉。这个源泉从哪里来？只有对教材深刻理解，不断研究新课标，与当地实际相联系，提炼出能激起学生兴趣的实验、事例等，理清教材思路，把知识融会贯通，选准知识兴趣爆发点。用“一井水”的知识功底灌满“一杯水”。
培养化学学习兴趣要注重学生兴趣的激发。初中学生初学化学，心理急切想了解化学是学什么的？化学知识有什么用？如何才能学好化学？等问题。在化学教学中，就是要抓住学生这种强烈的求知心理，注重学生兴趣的激发、巩固。实践证明，生动有趣的化学实验是激起学生兴趣的重要因素。因此，要培养学生学习化学的兴趣，不仅要认真做好课内实验还要结合教学内容，补充一些趣味实验、家庭实验。如：铁丝在空气中能烧红，而在氧气中能火星四射，引导学生回忆放礼花看到的情景。学习完水的净化后，要求学生回家后，利用家里的现有条件自制简易净水器等？通过实验既培养了学生动手实践的能力和探究创新精神，又在实践中发现矛盾，激发学生对化学知识的需求欲。
培养学生学习化学的兴趣要注重学习兴趣的巩固。随着化学学习的深入，学生在知识的理解，应用上会遇到一些困难，在教学中要交给学生科学的学习方法，让学生在学习中找到解决矛盾的突破口，从而激发学生掌握知识技能的需求。如：在CO2与水的反应中，加入石蕊试液再通入CO2，溶液变红了。是什么使石蕊试液变红呢？再补做水、CO2、稀盐酸与石蕊试液反应的实验来比较，理解起来就容易多了。
学生在学习上会经常遇到困难，为了巩固学生化学学习兴趣，要及时对学生进行强化、指导。比如元素符合的难记忆，化学式的难书写等。为了不打消学生的积极性，教师在教学中要灵活处理，可从一开始，按先出现的物质、元素符合进行提前认识、记忆，也可对常见元素符号提前分散识记；把1—36号元素按照5个为一组，变成顺口溜，每天上课前进行识记。实践证明，学生兴趣很高、效果不错，很快便能认全、记熟、会写。
再比如把杂、乱、的知识点编成口诀或熟语顺口溜，帮助记忆；把常用化合价变成顺口溜，便于在应用中回忆；把复杂的制氧步骤归纳为：“检、装、定、点、收、移、熄”七字口诀等使学生简单易记，稳定学习兴趣。
化学学习的兴趣更要注重学习兴趣的发展。在学习中注意引导学生对环保问题、能源问题的关注，通过让学生对课内外化学知识大胆质疑、探索，提出自己的见解，通过布置观察、实验性作业，成立化学实践小组，举办化学知识专题讲座等活动来激发学生对科学的热爱、渴求、献身，同时巩固发展学生的学习兴趣。
“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”，培养激发学生学习兴趣，创造一个活跃的，积极的，主动的学习氛围，使化学学习由兴趣变为乐趣，使学习不再成为一种负担，从而提高学习效率，是化学素质教育的有效途径。
参考文献：
1、伍棠棣等主编《心理学》，人民教育出版社2003年第3版
2、刘知新主编 《化学教学论》 高等教育出版社 1990、4
3、《个人兴趣论》
（作者单位：四川省广安友谊育才外国语学校）
