诵读经典 陶冶情操
◎ 冯渝淋
经典古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是我们中华优秀文化的精华沉淀。诵读古诗文是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活传统继往开来的有力之举。
儿童是记忆的黄金时代，我们要抓住这个时期让学生积累，不要让学生错过了积累的黄金时段。我们要利用儿童期的记忆力，多背点经典诗文，不求甚解，但求熟背，记下一些永恒的东西，做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。诵读古诗文，不但可以培养儿童的理解力和想象力，而且可以让古诗文在孩子幼小的心灵中不断的反刍、发酵，在默默开发他们的促成人格的全面成长，潜移默化地成为他们一生高远见识优美人格的源头活水。
为此，我校进行了古诗文诵读活动。经过半年多的诵读实践活动后，我认为在诵读课上不仅要引导学生读好诗韵，读出诗境，还要充分利用古诗文诵读教学这块阵地，对学生进行思想品德教育和审美教育，使学生在学到知识的同时，学会做人，学会生活。
一、 学习中华民族的传统美德。
中华民族的传统美德源远流长，至今仍闪烁着灿烂的光辉。经典
古诗文是我们中国优秀文化的精华，记载着我们中华民族的精神和历史。针对当前大多数学生是独生子女，一切个人利益第一，对于无私奉献、助人为乐、团结友爱、孝敬父母意识淡薄。通过读《三字经》、《游子吟》等，不仅使学生积淀了知识，还在他们的脑海中刻下了孝
敬父母的印迹，懂得了父母的辛苦，父母对我们的爱，我们要孝敬父母。这对培养学生优秀品德起到了很大的作用。
二、 陶冶了学生的情操。
中华古诗文记载着我们整个民族文化的发展史，积淀了中华民族几千年的人文精神，蕴涵了中华民族精神价值观、思维方式以及社会心理学文化，自强不息的奋斗精神，是我们民族文化的核心。随着
改革开放，人们的生活水平提高了，生活富裕了。与此同时，一些不良社会风气也随之产生了，这些因素造成一些学生缺乏远大的理想，不懂学习的意义。通过诵读使学生在了解和学习我们民族文化的基础
上，认识我们的民族精神，从而达到树立远大理想，陶冶自己的情操。如李清照的《绝句》、《咏怀诗》，王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生懂得做一个有作为、有远大理想的人。犹如春雨般无声的滋润着学生的心田，受到感染、熏陶。
三、 培养学生爱祖国、爱家乡的情感。
热爱祖国是人们千百年来形成的一种对祖国的最深厚的感情。人
人都说祖国好、家乡好，家乡的风土人情、历史文化，无处不存在着爱国的活教材。如学习南北朝乐府《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”诗句后，培养了学生爱祖国、爱家乡的思想感情。培养学生爱国主义情感，不但要爱祖国、爱家乡，还应教育学生同情他人，爱身边的亲人，关心他人。如：《锄禾》、《蚕妇》、《陶者》，在
教育学生爱惜粮食、了解旧社会不公平的同时，还应唤起学生的同情
心。启发学生心中有他人，撒播友爱的种子。
四、 学生懂得珍惜时间，努力学习。
经典古诗文诵读中有许多关于珍惜时间、发奋学习的内容。我们学习了汉乐府《长歌行》、文嘉的《今日歌》、《明日歌》以后，学生懂得了时间是宝贵的，是一去不复返的。要珍惜每一分每一秒，抓紧时间学习。近期我们班用有关珍惜时间的古诗句装点了教室，如：
“少壮不努力，老大徒伤悲。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”“花有重开时，人无再少年。”
等。学生通过诵读有关珍惜时间、努力学习的诗句，再加上教室这样的氛围，这些经典时时刻刻陪伴在学生身边，无形中就加深了对学生的影响。学生每时每刻都能用这些佳句提醒自己、鼓舞自己、指导自己的一言一行。
五、学会团结、合作，与同学友好相处。
现在，学生中大多数是独生子女，他们在家中由爷爷奶奶宠着，
爸爸妈妈惯着，都是小皇帝、小公主，我行我素，总是有一种以我为中心的观念。这样的一个群体生活在一起，可以想象到很难相处。时不时发生一点小矛盾，更谈不到团结合作、友好相处。自从学习了李白的《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，高适的《别董大》，他们熟读成诵，理解了诗意，领悟了诗的意境。懂得了朋友之间深厚的友情，深知自己与朋友之间没有这些友情，甚至没有一个普通的朋友。
和诗中的友情相比，相差甚多，懂得了要珍惜朋友之间的友情。
总之，通过诵读经典古诗文活动的开展，在提高少年儿童资质品格、陶冶情操、学习中华民族优秀的传统美德、激发爱国热情方面都有很大的作用，真正做到读千古美文，做少年君子。
（作者单位：四川省广安市广安区兴平镇小学校）
