浅谈新时期下的高中班主任工作
◎ 刘 剑
【摘 要】 班主任工作是学校的核心工作之一。随着新课程标准的实施和教育改革的不断深入对班主任工作提出了更高的要求。本文就如何做好新时期的班主任工作进行了探讨。
【关键词】 班主任 高中学生 班级管理
班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。班主任是学校工作的实施者，又是班级工作的组织者，其工作的好坏直接关系到学生的成长成才。尤其是高中的班主任老师，其面对的是思想价值观念正在形成之中的青少年，责任更为重大。
一、高中班主任工作的背景
1 高中生自我意识的发展
高中阶段，正是一个人必须明确自己个性的主要特征，开始考虑自己的人生道路的时候，这使得高中生的自我意识获得了高度发展。在这一阶段他们逐步形成了自己的人生观、价值观。
当前，高中校园里的学生基本上都是90后。目前社会对于90后有一种看法是：颠覆传统，丢失了中华民族的美德，没有理想信念，没有道德操守，自私懒惰。但另一方面90后又是勇敢的一代，是享受生活、乐观超前的快乐一族，他们有个性、有激情。思想活跃、求知欲强烈。与时代接轨，能迅速融入信息社会，敢于打破常规，能够突破条条框框的束缚。
但由于他们心理、思想的不成熟、知识结构的不完善和社会实践的局限性，所以在当前的社会转型期会受到很大影响。也就出现了一种现象：有的高中生树立了积极向上的价值观念，但有的高中生却走向了极端个人主义的误区。因此，当前高中班主任工作更要贴近学生、贴近实际，加强对学生价值观念的引导。
2 素质教育的全面推进
从素质教育教育概念的提出到目前在中学的全面推进，以及新课程理念的实施，但其基本内涵大致可包括以下三点：承认学生的主体地位；发展学生的个性；学生的全面发展。
无疑，要有效地实行素质教育，实施新课程，最重要的是要树立正确的教育理念，然后再在此基础上探索行之有效的方法。班主任在促进学生的全面发展中需要付出相关努力。
二、 当前高中班主任工作面临的问题
1竞争的压力
当前评价高中教师的主要指标仍然是分数，高考升学压力从高中学生进校的第一天开始事实上就存在，校与校之间、班与班之间、个人业务之间的竞争，一直压得很多班主任都喘不过气来。在学生的学习成绩与全面发展方面如何取舍，需要有一个很好的平衡。
2 如何提高管理的有效性
目前高中班主任在校呆的时间最长，高中班主任成为最辛苦、最累的一个职业。但是工作却并不都是一帆风顺的，经常会遇到这样的或那样的挫折，甚至是失败。班主任所投入的时间，与其所得到的回报并不是正相关的，可能在某一位学生身上，付出了大量的心血或时间，但获得的却是一次又一次的失望；班主任在班级管理工作中采取了一些创新做法，可能又与现代管理要求或传统的思想观念不一致，甚至会受到学校领导、家长的拷问。
3 学生管理的“严”与“松”
当前，很多学校的高中班主任都是年轻教师为主，受新的教育理论影响，他们更强调与学生的平等，可能会与班上学生走得很近，师生关系会特别融洽，但最终班级纪律、学习成绩可能却不尽如人意。与此相反，一些经验丰富的老班主任是如何治班的呢?他们可能“严”字当头，对学生采取高压政策。他们认为学生大多数对老师“欺软怕硬”，因此，班主任的第一要务是镇住学生，不和学生嘻嘻哈哈，保持班主任的威严。甚至以管理代替教育，学生见到班主任就像老鼠见到猫一样。在这种教育氛围下，学生不敢不学，不敢不遵守学校的所有规章制度。这类班主任的工作学校领导最放心，班级治理得井井有条，每次月考、期中、期末考，班级学生成绩都不差，高考时能够超指标，最后班主任、学校领导皆大欢喜。
三、新时期的班主任工作思路
1 转变教育理念
班主任的教育理念决定着其工作方向，更影响着学生的成长成才。由于历史现实的原因,应试教育不可能在短时间内退出历史舞台，所以班主任要勇于清除头脑中的陈腐观念，尽快突破应试教育的藩篱。高中时期，学生们渴望了解世界，正处于价值观的寻找、辨别、选择、实践这个过程中，需要有人对其进行价值观的选择指导。此时，与高中生朝夕相处的班主任老师就有责任来充当引路人这一角色，在思想上解惑、授业、传道。所以，新时期高中班主任工作的重点不应该是过去的仅仅盯住学生学习成绩，更应该是从价值观上引导高中生，培养具有优良品德、适应社会需要的人。
2 增强人格魅力，创建新型的师生关系
“就教育工作的效果来说,很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”新课程要求我们要转变传统的教育观念，建立一种全面、民主、平等、和谐的新型师生关系，可以说能不能与学生构建起良好的关系在很大程度上决定了教育的成功与否。
新型的师生关系简单来说就是：课堂上是师生，平时是朋友，互相尊重，互相理解。学生应当尊敬老师，老师应成为学生的“良师益友”。这区别于通常所讲的“严”与“松”。
在这一过程中，教师的人格魅力对于建立新型的师生关系起着十分关键的作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，形成良好的人格魅力，也就是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种影响，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
3 协调与课任老师和家长的关系建立丰富的信息网络
要了解和研究学生，这是搞好班主任工作的前提。当接手一个新班级后，第一项工作就是要尽快的了解学生，包括每一个学生的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、性格特征以及家庭情况、社会环境等。要想深入了解学生一方面要与学生交心，班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。另一方面，必须协调好与课任老师和家长的关系，并时常同他们交换意见。因为班主任不可能时时刻刻陪着学生，而课任老师和家长往往也掌握有丰富的信息，必须进行及时的交流，共同教育，班主任工作才能更加顺利轻松。
4 建设一个团结和谐、奋发上进的班集体
每一个学生都渴望成才，这需要老师为他们设计好一个成才的环境，离开了环境，任何的努力都是苍白的。对于学生来说，他们时时刻刻所处的环境就是班级，因此建设一个团结和谐、奋发上进的班级环境，是班主任工作的重中之重。
具体来说，就是依据全班学生的心理、生理年龄特点和学习情况，制订出切合全班实际的管理目标。班主任可根据目标的内容和同学们的实际情况，制订出有效的措施，这样，经过师生的共同努力，形成团结和谐、奋发上进的班风。当然在班级管理中，班主任并不一定要事事亲为，可以通过对班委会的管理，再由班委会具体参与班级管理。在这种管理方式中，班主任扮演着一个“导演”的角色,这样既有利于发挥学生的积极作用，锻炼学生的能力，使学生逐步学会自己管理自己的班级,还可以充分调动每一个学生的积极性，使他们由被动接受管教变成主动参与管理。由此使学生之间形成一种相互影响的效果。
5 正确看待和理性评价学生
任何一个班级的学生基础不可能完全一致，天赋有所差别，学习知识、掌握技能的速度和质量也不尽相同。教师应该因人、因材、分层施教，充分发展学生的个性特长，面向学生的每一个方面，使之成长为社会有用的人才。鉴于此，班主任也必须正确看待和理性评价学生，从思想品德、学业成绩、综合素质等方面进行考量。尤其是在对待所谓的差生时，要注意寻找他们的发光点，鼓励为主。这些学生往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。
四、结束语
随着新课程标准的实施和教育改革的不断深入，班主任工作显得越来越重要，对班级管理工作提出了更新更高的要求。班主任要勇于创新，善于反思，寻找新的突破口，努力成为专业型的班级管理者。
（作者单位：江苏省靖江市斜桥中学）
