如何在中职数学教学中提高效率
◎ 李成陆
随着“普高热”现象持续升温，中职学校的入学门槛逐渐降低，生源质量越来越差，数学学习困难，数学教学陷入困境。超过三分之二的学生没有掌握恰当的学习方法和养成良好的学习习惯，学习能力明显低于正常的中学毕业生水平。中职学生的基本学习能力较差，相当一部分学生存在学习心理障碍。这样对我们中职学校的数学教师来说，责任重大，又是更大的挑战，针对这一现象，我就如何在中职数学教学中提高效率，谈几点自己的看法：
一、树立良好的人生价值观。
从目前的招生情况看，读中职的学生一部分是成绩比较落后的，数学科落后尤其明显。所以他们会有意无意地厌恶与逃避数学，同时部分学生也因此恨己无能，带有自卑心理，降低自我要求，缺乏进一步学好数学的勇气和信心。所以中职数学老师在平时的课堂教学过程中，如何树立学生良好的人生价值观是个不容忽视的环节。老师可以先放低要求，从简单着手，针对不同学生的基础，设计数学问题的梯度和难度。在举例题时，最好多设计一些学生感兴趣的变式题，让学生感受成功的喜悦，让学生觉得“我也能行”从而觉得自己也有价值。
二、让学生愉快地接受新知识 。
数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统，任何一个知识的漏缺，都会给后继课的学习带来影响，因此，在教学中善于做好查缺补漏的工作，以缩短初中与中职数学知识跨度的距离，顺利进入中职数学园地。 初中与中职数学教材内容有许多知识需要做好衔接工作，如：函数的概念；一元二次不等式和一元一次不等式；任意角的三角函数与锐角的三角函数；线面，面面平行和垂直与平面几何中的线线平行和垂直；二面角和平面几何中的角；抛物线和二次函数……等等，其中有的是中职数学的新内容，有的是初中的旧知识。因此在教学中不但要注意对初中有关知识的复习，而且更应注意讲清新旧知识的区别与联系，适时渗透转化和类比的数学思想和方法，帮助学生温故知新。使学生在复习旧知识的基础上，愉快地接受了新知识，为学习其它专业课打下了良好的基础。
三、用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛。
充分利用教材中“想一想，读一读，试一试，看一看”的事例，设置悬念，激发学生强烈的求知欲，调动学生的主动性、积极性，有些事例看似与本课教学内容无关，实际能够迅速激发学生思维，教材中有许多新颖、生动、趣味的例题，有许多奇妙、趣味的叙述，教师都应形象、生动趣味的讲解，唤起学生浓厚的学习兴趣。另外还要结合生活实际，进一步激发学生学习数学的兴趣，课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差，不集中，这时教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，教师还可以采用讲一个数学智力题，或者数学游戏，尽量让全部学生都投入到教学上，然后再继续讲课，从而达到教学目的，同时教师还要认真学习、钻研教育心理学理论，不断提高自身的素质，将数学教学提高到新的水平。
四、培养学生的自学能力。
加强课外辅导，重启发，培养学生自学能力，比如材料a：预习对数函数的定义和性质：材料b：完成练习，证明：函数y=x2在（0，+∞）上是增函数。样例A：指数函数的定义和性质预习表格；样例B：证明：函数y=x2在（-∞，0）上是减函数的详细解答过程。多给学生学习的机会，当然教师要依据教学目标，通过作业批阅、课堂提问、学生提问等多种手段了解学生掌握知识的情况，及时给予不同的指点和帮助。让学生会思考，善于思考，养成自学习惯，培养自学能力。因此，在课外辅导时，要多启发，培养学生的自学能力。
五、培养学生学习的综合能力。
数学的抽象程度较高，计算较多，学习中要以坚韧的毅力克服困难，学生要正视挫折、承受挫折和克服挫折，这就需要培养学生学习的综合能力。建立他们学好数学的信心和决心，多提供他们获得成功的机会。对优等生则应使之看到不足，建立不断攀登的恒心，从各方面锻炼他们的意志，培养他们的综合能力。
总而言之，作为职业学校的学生，以后将走入社会，获取知识的方式更多是靠自学。数学教师必须积极创造教学条件，努力培养学生的主体意识。让学生利用已有的生活经验亲自去探索、发现，从而解决问题。这样，不但培养学生自主学习和创新能力，使他们学到一些社会上实用数学知识而且使他们真正成为了学习的主人，从而提高数学教学在他们心目中的地位。这样教师在教学时学生乐学效率也会越来越高。
（作者单位：贵州省沿河土家族自治县沿河中等职业学校）
