浅析新课标下中考语文阅读题的走向
◎ 王家发
新课标明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读在学生成长中的重要地位和作用。新课标中有关阅读的新思维和新理念，对中考语文阅读命题已经产生了巨大的影响。
纵观近几年的中考语文阅读题就会发现选取的都是文质兼美、富有文化内涵和时代气息的文章，真正做到了对学生成长的关怀与道德修养的指引。中考语文阅读题命题在新课标的指引下有如下走向：
一、阅读材料，突出人文性
新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”我们“应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向”，即重视人文教育。近几年来，全国各地的中考语文命题都体现了这个人文性的要求，虽然说所选的阅读文体各不相同，但都富有文化内涵和时代气息。有的剖析生命的价值，有的颂扬乐观向上的人生态度，有的培养健全的人格，有的揭示生活的哲理，还有的向学生展示高新科技知识。所有这些，都闪耀着灿烂的人文思想的火花，都旨在让考生在答题的过程中受到一次真、善、美的人文教育。
二、阅读感悟，鼓励多元性
学生是阅读的主体，他们在阅读过程中，由于各自的人生经历、生活经验及感悟角度的不同，对于同一个阅读语段就出现了不同的理解和认识。新课标强调个性化阅读，重视学生的感悟和思考，意在培养学生独立思考的能力和创造精神。近年来，中考语文阅读强化了这方面的考查，其考查的类型有以下几种：
1.要求学生对文本特别喜爱的地方作出反应。例如：2003年江苏泰州卷第26题阅读《读书是一种德性》要求学生写出“你最喜欢文中的哪一句富有哲理的话？请简要说说理由”。
2.对文本的内容作出富有想象力的反应。例如2004年湖南长沙卷有一篇题为《轻轻地抱住母亲》的散文。该卷的第17题要求学生根据文章提供的信息，将病中母亲的肖像描绘出来。这种描写可以个性化地表达。
3.对文本的内容敢于“提出自己的看法和疑问”，“说出自己的体验”。例如2005年江苏连云港卷第21题，阅读《高等教育》，谈谈“在你的成长过程中，对你影响最大的教育是什么？你是如何看待这种教育？”答这类试题不仅要融入自己的感受和体验，还要谈出自己的见解。
4.对文本的内容或表达另作设计。例如2004年江苏淮安卷有篇阅读文章题为《鸟是树的花朵》，该卷第18题写道，“美是无处不在的，上文中作者由观鸟而萌生了许多美的感悟。回想一下，在你的生活中，曾经有哪些事物也给了你美的感悟启迪？请举一例简要谈谈。”学生解这道题的过程中必然会受到作者感悟的启发，并由此引发出对生活中有关美的感悟，答案也必然是丰富多彩的。
三、阅读理解，注重整体性
整体理想能力是阅读的基础，是一种十分重要的阅读能力。阅读文章首先要从整体上感知文章的内容，理清文章的脉络，能初步领悟作品的内涵。整体感知包括：归纳文章的内容要点；领悟文章的主旨，把握感情基调，感受作者表达的思想感情；分析文题与内容的关系；分析文章的结构，理清文章的线索和思路等。例如：2006年江苏徐州卷第16题阅读《宽容是一种爱》一文后说出“本文的主要观点是什么？”和第17题“请你用一句话概括文中第四段所举的事例。”以及阅读《两片秋叶》一文写出“我情感变化的过程”的第21题，都是考查学生整体阅读能力的。
解答“概括文章的主要内容”这类题目可采用提取法，提取文中的统领句中心句、关键句、主旨句形成概括性句子；也可采用组合法，组合文中的关键性语句或关键性词语来对文章进行概括；还可以自己概括，在感知相关内容的基础上，用自己的语言进行概括。
解答“领悟内涵、概括主旨，分析作者的思想感情”这类题时，不仅要从整体入手，从形象之间的关系、情节的联系和写法的选择等方面来整体关照，全面考虑；也要从局部研读，抓住关键词语和语句（特别是抒情、议论句）认真揣摩。完整的中心概括包括“写了什么”和“表现了什么”两部分内容。
四、阅读题型，呈现多样化
新课标指出，语文教学应注意培养学生的创新精神和实践能力，重视发展学生的个性，鼓励学生谈自己的见解，抒自己的真情。因此，内容探究、作品感受、情感体验、观点评价、阅读感悟等成了中考阅读考查的重点，而且此类题目灵活多变。常见的题型有：
1.仿写创造题。这类题要求仿照选文中有关句子的句式或修辞手法另写句子。这些仿写题不仅能考查学生的语言能力，而且能激发学生联系和想象的欲望与激情，使创造能力得到培养与提高。除了仿写外还要求作一些标语和广告之类的题型，同样能激发学生的思维能力。
2.感悟体会题。这类题主要考查学生对选文的感受、启发、体会等。这类题往往用“感受”“感想”“感触”“启示”“心得”等词语来表达。其主要类型有：①文本型感悟题；②结合型感悟题；③话题型感悟题；④迁移型感悟题。解答这些题应紧扣选文的中心和材料，并且联系自身、家庭、社会的实际来作答，当然这些感受和体会必须切实，不要泛泛而论，夸夸其谈。
3.联想想象题。这类题要求结合选文的某内容展开丰富的联想，写出相关的内容或根据具体语境展开想象进行描述。常见试题类型有：①词语想象；②景物想象；③人物想象；④事件想象；⑤科技想象。解答这类题一要认真阅读题干和资料，弄清题干要求和选文内容；二要依据情境展开多角度想象；三要通过比较，选出最合情合理的想象作为答题内容，四是注意题干中是否有关于表现手法、修辞手法的要求。
4.评析鉴赏题。这类题开放性程度较高，往往要考生对选文的某一内容或形式（写出特点）进行评析或鉴赏，发表自己的看法。常见的题型有：①思想内容鉴赏评析；②人物形象鉴赏评析；③表现手法鉴赏评析；④语言鉴赏评析等。解答各类鉴赏题各有不同的解题方法，平时教者要多加指导，但重在要有自己的独特的见解。
5.探究说理题。这类题要求考生对试题提供的语言材料和相关问题探究研究，从中有所发现并简要展示探究结果。其类型有：①问题引导式。即命题者设计一个值得的探究的问题，引导考生思考探究，写出结论；②自问自答式。即要求考生阅读文章后自拟问题，并作解答，同时阐述拟题的理由；③研读献策式。即命题者在阅读题中提供与选文相关的资料，要求考生发现问题，并提出自己的解决措施或方案。这些题型既有开放的特点，又有适当的限制，解答时，要依据文本，注意题目的限制。要做到有的放矢，特别要注意答题角度。只要平时多琢磨、多训练，还是有把握答好此类题的。
（作者单位：贵州省兴仁县第八中学）
