体育课堂违纪管理的点滴体会
四川省广安中学实验学校 谢后新
体育教学一般在室外进行，由于环境的影响学生心理会产生不同的反应，自我控制能力差、好奇心强等因素，学生在课堂上的违纪现象较多。体育教师在教学中就要积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，维持正常的教学活动，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动。其目的为学生积极主动参与学习锻炼活动创造良好的条件。
一、体育课中学生违纪的表现形式
在教学过程中学生出现一些违纪现象，也称越轨行为。一般指发生在课堂上与课堂行为和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。从现象分为两种形式。
（1）不能完成课所要求的任务或练习：如课的内容是400米跑，学生跑了200米就停下了；课要求双手胸前传球，学生练习时用单手传球：要求前滚翻做5次，学生偷懒只做了2次等。
（2）做一些和文明不相符的事情；如学生在课堂上因为竞争问题对某事争论不休，甚至出现推搡现象；教师示范、讲解时，不听不看还和其他同学谈论课外的话题；上课穿规定不准穿的鞋裤；男生玩女生头发等。
从性质看，分为中性行为与扰乱性行为。
（1）中性行为：指不进行也不干扰体育教学的行为，如玩自己的衣服，不参加教师布置的比赛。学生按自己的能力能完成的任务，学生不愿意尝试的练习项目等。
（2）扰乱性行为：指直接干扰体育教学的行为。如教师讲解、示范时，在下面讲笑话，故意逗笑其他同学；在其他学生比赛时有意去阻挡其他组的活动以达到本组获胜的行为等。
二、体育课中学生违纪行为产生的因素
1、教师因素
课堂违纪看上去是学生的问题，实际上与教师也有关系。（1）教学不当，指教师由于备课不充分，缺乏教学组织能力，表达能力差造成教学失误，进而引起课堂违纪。常见的有：对学生估计不足，在教学中的要求过高，会使学生无法参与到教学中来。如教师的语言过轻，学生听不清，就不听不做，干其他的事情。还有教学组织不当，教学各环节之间的“过渡”不顺利引起混乱。（2）管理不当。有些教师过于相信惩罚在解决违纪方面的效力。常常不分青红皂白地运用各种手段对学生进行惩罚。研究发现，滥用惩罚手段，特别是体罚或变相体罚学生，不仅不能很好地维持课堂秩序，还会大大降低教师的威信。甚至引起学生对教师的怨恨情绪，激发学生攻击性的课堂违纪行为。（3）丧失威信。在学生的心目中失去威信的教师很难管理好课堂，这也容易在课堂上产生违纪。例如：教师自身缺乏自我批评精神，明知错了，也要强词夺理，这就会使学生对教师产生反感，进而故意违反纪律，以和教师抗衡。
2、学生因素
大部分违纪是学生自身因素引起的。（1）性别特征。男孩精力旺盛，喜欢探究，但是他们的自控能力比女孩差，心理成熟比女孩晚。所以男孩比女孩出现违纪现象要多。（2）人格因素。一般与个性特征如能力、性格、气质等有关。例如：外向化的人，胆子大，喜欢交往和热闹的场合，自制力差，违反纪律的情况较多。而内向的学生，常表现为退缩，不愿与人交往，自我意识强，违反纪律的情况少。（3）寻求注意。研究发现，自尊感强，但是成绩差等原因得不到同学和教师承认的学生，往往在课堂上制造麻烦以引起别人的注意。还有一些学生表演欲强，喜欢炫耀自己。这些学生往往违纪较多。（4）挫折。在日常学习生活中，成绩不良，人际关系不协调都会使学生产生挫折感，并引发愤怒、紧张、焦虑等情绪，在一定条件下就会演变为违纪行为。
3、环境因素
校内、校外各环境都会对学生的行为产生影响。如：父母不和或单亲家庭，学生往往孤僻、烦躁，甚至挑衅生事。又如：场地布置不合理。场地过大，教师不能顾及全面。场地过小，学生挤在一起相互干扰。这些都会引起问题。
三、维持纪律与管理的要求
（一）将一般要求变为课堂程序和常规
学生性格各异，活泼好动。没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格执行，就可以提高效率，避免混乱。而且教师要在课的开始就要狠抓，使学生形成习惯。例如：体育课前体育委员要整好队，等教师来上课，形成习惯后，铃声一响，学生都已排好。不会出现乱跑、推挤现象。在课的进行过程中，利用倒数的方式。哨子一响，开始喊“3、2、1”。学生快速的排好队。这样有规律地喊过几次后，学生感觉有趣极了。以后每次再喊时，学生条件反射似的排好了队。
（二）观察和分析学生的行为
体育课往往在室外，活动空间大，要想管理好课堂纪律，教师必须全面了解学生的各种情况。了解学生参与活动、完成任务等。当有学生出现违纪时，要分析和判断，采取相应的合理的措施。不能不分青红皂白否则适得其反。例如：某学生和一同学发生推搡，而这不是他的主要原因。因为该生平时较顽皮，教师严厉的批评了他。他觉得受到了委屈，故意不配合，最后课的任务都没有完成。
（三）及时巩固课堂管理
（1）监控。教师在教学过程中要密切注意学生的动态，在学生不恰当行为造成混乱前有所察觉，及时采用各种手段加以制止。及时恰当的处理好问题。例如：在迎面接力时，个别学生完成任务后为同伴加油，不自觉的跑来跑去大呼小叫。这时教师的一句话或一个眼神，可以使这学生回到自己的位置，否则其他学生也会被感染产生不必要的混乱。（2）灵活运用奖惩手段。奖惩是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。具体办法很多，表情、语言、物质都可以，但是要及时。在实施奖惩时要注意几点：首先，以奖励为主，少惩罚。其次，严格按规则实施。再次，惩罚手段不能滥用，更不能体罚学生。
（四）提高体育教师自身的素质
体育教师的形象、威信等都和学生纪律有密切的关系。为了维持纪律，体育教师要不断提高自己各方面的素养水平。例如：教师在几个方面很突出，学生很崇拜。学生就会喜欢你的课，在上课时很自觉。热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学。热爱学生，与学生建立融洽的关系，妥善处理违纪行为和进行课堂管理。营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
