浅谈特殊家庭学生教育的方法
◎ 徐廷英
所谓特殊家庭，主要是从青少年监护人的角度来区分，是指与一般成员组合及生活内容、生活方式呈常态的有较大区别的家庭，这些家庭里的学生，无论是日常生活还是学习与成长，都具有明显的特殊性，认真研究这个群体的特点并帮助他们健康成长，是我们工作的一个极其重要的任务，几年的班主任工作，使自己对特殊家庭学生教育掌握了一些方法，愿与大家分享。
一、要全面掌握特殊家庭学生的情况
作为班主任，不仅要了解学生的学习成绩，了解学生在校的学习和生活状态，还应该全面了解学生在家里的学习和生活情况。年龄小的孩子，他们的困难，他们的苦恼，大都写在脸上。我们要善于察言观色，并通过与家长电话联系或约见家长，及时掌握学生情绪变化的原因。一把钥匙开一把锁，特殊家庭学生的问题，必须用特殊的办法才能更好地解决。我所教的学生中有一名叫张东的孩子，平时自由散漫，说话不讲究礼貌，上课爱接老师的下音儿，多次受到任课教师的批评。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好象别人都欠他什么似的，有好几次我发现他放学不回家，在外面闲逛，这使我感到奇怪，后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题，我记不清多少次和他促膝长谈，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上高中。
二、注意维护特殊家庭学生的人格和自尊
任何一个人，都希望自己的家庭是最幸福的，那些学生的家庭结构残缺已经使他们感到了生活的不幸，增加了他们的精神负担，严重不和谐的家庭生活，会让他们非常痛苦，极其尴尬，而造成这种局面的原因，无论是天灾还是人祸，一般都与幼小的孩子无关。如果嘲笑那些家庭的学生，就如同在他们的伤口上撒盐，是对他们人格尊严的侵犯。我们老师时刻要注意，人格和尊严，有可能是这些心灵受过伤害的学生的最后一道精神防线。我们不仅仅是给他们一点同情，关键的是给予足够的理解和尊重，使他们在困难的情况下有尊严地生活着，我班有一位学生，在一段时间内，成绩下滑较快，在校表现为性格倔强，与人争论则脾气暴躁，在家访中我了解到他们家有兄弟俩，异父异母（由两个离异家庭重新组合起来），两人读同一年级，但哥哥是在城里重点中学就读。我顿时感到了一个压抑、困惑、甚至自卑的灵魂多么地需要别人的开导和帮助，我们有责任让他感受到老师的关心和重视，感受到集体的温暖，以增强他的自信心。增加他学习的动力，通过多次交谈，我和他建立了融洽的师生关系，通过这种方式使学生看到自身的闪光点，恢复自信，使这位同学逐渐走出了学习的困境。
三、帮助特殊家庭学生解决具体生活困难
特殊家庭的学生往往承受比其他人更多的艰辛。为了显示自己不逊色于别人，他们会把苦楚闷在自己心里，但又特别希望他人的真情援助。我们要善于抓住时机给他们送去关爱，送去温暖，以及危难之际哪怕是微不足道的一些帮助，这种看似简单的小事有可能对他们的一生产生重大意义的影响。我班陈磊同学，父母离异后他一直跟着70多岁的奶奶生活，我得知情况后，常常在生活上给予他帮助。校服破了书包坏了，我会随手给他缝补上，每逢节假日还会送去可口的饭菜。我的关爱，换取了他的认同，师生关系非常融洽，同时也树立了教师的威信。
四、发挥他们在挫折和逆境中拼争的优势
特殊家庭的学生由于迫不得已的境遇，往往过早地经历了生活的磨练，同大多数家庭和谐、生活舒适的同学比，他们思维缜密，不怕吃苦，意志顽强。我们要注意发挥他们善于在逆境中奋斗的优势，给他们创造施展优势的条件和机会，这可以发挥受教育者的主体作用，使他们自己管理自己，自己教育自己，自己鼓励自己。这些学生能够在老师和同学们的信任与拥护中完成一些任务，他们的自信心、自尊心、使命感都会建立起来。朱亮从外地转入我校，据了解在遵守学校纪律方面极差，性格倔强，自尊心极强，曾与任课老师发生过几次争执，不服教育。自转入我班后对我存有严重的戒心，我几次找他谈心，都因他保持沉默无果而终。但我并没有放弃，继续坚持找他谈心，并且告诉他我要和他交朋友，帮他买午饭，并专为他建立了学习小组，我的诚意逐渐打消了他的顾虑，他开始跟我有话说了。长时间了解后，才知道他父母在外地忙于工作，没有时间照顾他。其实，他并不如传说中那么“坏”，除了因一些客观原因和主观上不够努力而学习成绩较差外，天资并不差。我觉得对这样的学生要辨证地看，应该主动地多关心，帮助他扬起成才的风帆。我鼓励他参加学校举行的卡拉OK大赛，结果他夺得了一等奖。他激动地说：“孔老师，我一定要好好学习，争口气！”现在朱亮在各方面都有了较大进步，不少老师都说他变了，“像换了一个人似的”。
五、创造团结友爱的班级学习和生活环境
一个良好的班集体，就像一个温暖的家，它让人喜爱，令人流连忘返。学生在家里的不愉快到这里就可以消除，学生遇到的困难在这里可以解决，学生的某些失落在这里可以获得补偿。我们应该发挥自己的创造力，将班级建设成为团结友爱互帮互助的集体，老师和同学像亲密的兄弟姐妹一样相处，让那些特殊家庭的学生在一个心情愉悦的环境里学习和生活，这样才能使他们的心理得以健康的发展。
（作者单位：辽宁省朝阳市双塔区西街小学）
