尊重学生主体 构建高效课堂
◎ 王 敏
随着新课标工作的不断实施和完善，在小学语文课堂教学里仍然还存在着以教师为中心之一现象，并且在有些教学方面，教师仍受着传统教学观念的影响，在教学方法和方式上并没有进行改进和创新。学生在学习过程中一直处于被动，很少主动去学习，形成了一些不好的习惯，促使只有老师督促，学生才学习习惯的养成，教师在教学中对学生主导地位的忽视导致学生无法主观的去学习，使学生失去了学习的主动性。因此，积极构建小学语文高效课堂，对于减轻学生的课业负担，提高教学效率具有十分重要的意义。
一、创设生动情境，激发学生兴趣
新课程改革对语文教师提出了新的教学要求，其中明确提出了“要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境”。对此，教师要根据教学需求，利用多媒体所储存的教学信息再现课文所描绘的内容，让学生深入其中，流连忘返，从而使他们对语文学科产生情感，进而乐学、爱学。
如老舍先生的《草原》一文是一篇抒情散文，字里行间充满了浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。该文的重点是跟随老舍先生的叙述，从一幅幅生动的画面中感受草原的风光与人情的美好。倘若只是依靠教师的一张嘴进行描述，学生是难以领会到作品里的草原风光和美好人情的。对此，教师可以借助多媒体，从网上搜索、下载有关视频及背景影像，从多个角度充分调动学生的各种感官来学习这篇文章，感知这篇文章的中心思想。在画面的感染下，学生一遍又一遍地读着课文，仿佛自己置身在美丽的大草原，欣赏着草原秀丽的景色，为草原的秀丽而折服。在这入情入境的朗读中，学生心里自然而然也会对民族之间的团结心生感动。在让学生获得了这样的情感体验后，再深入来分析作品，带领学生进入草原的意境之中就不再是难事了。
二、融入现实生活，提升学生素养
语文是和日常生活联系紧密的学科，但很多教师认为高效课堂的构建就仅仅是在课堂上，但是，学习本来就是要和实际生活相结合的，本来就是为了实际生活服务的，我们培养的是看到黄鹂飞过能吟出“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的学生，而不是只会在书本上默写诗词的学生，而且，语文课堂最重要的是培养学生的语文情感，这种情感不仅表现在对课文情感的理解，也表现在对世间万物的情感理解。所以，我们还应该将高效课堂融入在生活中去，这样有助于学生入情入境，加深对课文的理解，在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文，提升学生的写作能力。
例如，“怀念母亲”一课，讲述的是季羡林对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。在完成教学任务后，笔者引导学生“说一说你的母亲是如何对你的”。学生结合自身情况，说着母亲对自己的关爱。在热烈的班级交流后，笔者鼓励学生对母亲表达自己的爱，进而引导学生“给母亲写一封信”。在情感氛围的烘托下，学生积极准备纸和笔进行写作。在写作后，笔者鼓励学生“站起来朗读”，但很多学生羞于表达。随即，笔者读了自己写给母亲的一封信，在笔者的带领下学生能够勇敢地站起来阅读。通过对学生写作内容的聆听，笔者发现学生有的采用的书信形式，有的采用的故事形式，但无论哪种写作形式，都表达出了对母亲的感情。笔者在表扬学生写作内容的同时，对学生的写作进行教育，提高学生写作水平。在小学语文教学中，教师应做好教材与生活的衔接，引导学生应用语文学习中的知识或情感解决生活中的问题，培养学生的情感表达能力，同时提升学生的写作能力和知识应用能力。
三、利用现代技术，提高教学效率
重点词句的解析是语文教学的关键环节，但是对于一些内涵深刻的名词佳句，如果仅仅依靠教师的口头讲解，只会让学生昏昏欲睡。为此，教师可以在关键时刻引入多媒体手段，以集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。通过光、形、声、色等技术，将抽象的语言文字变得生动活泼，且跃然于纸上，能够让学生在令人震撼的视听效果中深入体会文字内涵，把握语言奥秘。
例如，在课文《我多想去看看》中，老师可以事先利用多媒体给学生放一段类似于山川湖海的诗朗诵：“我多想去看看，去看看白雪皑皑的村庄，去感受四季如春的昆明，去香格里拉呼吸美好的空气，去亚丁稻城感受淳朴的民风，如果可以，我还想去高山，去田野，去一切可以见得到水的地方，在那里，每个人都会对我微笑，他们点头是示意，仰首也是示意”。通过这一段朗诵，先给学生构造一个温馨有情趣的场面，让他们觉得课文中的世界原来其实也是可以很生动形象的，虽然他们未必去到过那个地方，但却有感同身受的感觉，这其实也是多媒体技术应用到课堂教学中的最终结果，通过模拟场景，学生能够更加清楚地明白作者的所思所想，也能够在学习中感受到乐趣，更重要的是，他们对美的鉴赏力也会大大提升。由此可见，在文章难点处引入多媒体技术，可以有效激活学生的兴趣点，促使学生快速理解文字的深层含义，并深刻体悟作者的情感思想。
总之，追求高效课堂是教育教学永恒的主题，更是语文课堂教学的生命。让每个学生都能健康成长是语文教育的最高目的。作为一名新时代的教师，要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦追求的目标。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，就能不断提高课堂教学效率。
（作者单位：陕西省大荔县实验小学）
