垂拱而治 臻于郅治
——再论班级管理
◎ 李兰祥
“垂拱而治”出自魏征的《谏太宗十思疏》，说的是魏征进谏太宗若能做到十件应该深思的事，发扬光大“九德”的修养，选拔任用能人，听从好的建议，文臣武将一齐任用，那么太宗垂衣拱手，不亲自处理政务，天下就能治理好，而太宗根本不必劳神费思，代替百官的职责。魏征所言的“垂拱而治”道出了管理者所追求的最高艺术境界。历史总是给人以无限的启迪与遐想，史上与“垂拱而治”形成鲜明对比的是蜀相诸葛亮的“躬亲而治”。 代圣主，一代明相，论才智、谋略论胸怀、抱负，当难分伯仲，但一个开创了“贞观之治”的繁荣盛世，一个却“有负先主的嘱托，抱憾而终”，何也? “垂拱而治”与“躬亲而治”的不同治理手段使之然也。
班主任作为班级管理者，若能“垂拱而治”，班级管理将达到郅治，若“躬亲而治”，’管理效果一定是事倍功半。
班主任“垂拱而治”的要旨在于采用科学民主的教育方法，激发学生内在的潜能，唤醒学生人性中的优良品质，培养学生明辨是非，知荣辱的正确的人生观、价值观，使学生自发自觉地形成自我约束，遵守纪律；明确目标，勤奋学习；塑造自我人格的良好习惯。在追求达到“垂拱而治”的管理目标时，我进行了以下的教学管理活动。
一、班级采取“红黑鉴”管理措施
1 。班级设立“红黑鉴”。在班级黑板右上方，挂上一红皮本，名曰“红鉴”，专门由学生本人或他人记录班级出现的好人好事，挂上一黑皮本，名曰“黑鉴”，专门由本人或他人记录班级出现的违纪的事或违纪的人。
2。围绕“红黑鉴”作大量的教育工作。充分调动学生主观能动性，让学生在“红黑鉴”面前反省自查自身的言行，自觉增强知荣辱，分辨是非的能力，牢牢树立“五班(我带的班级)是最好的”，“班荣我荣、班耻我耻”的集体主义观念，增强班级的凝聚力形成积极进取的班风。
（1）写鉴铭。在“红鉴”、“黑鉴”的扉页，我起草了鉴铭，鉴铭如下：“鉴者，镜也”。以铜为鉴可以正衣冠，。以人为鉴可以知得失。吾班今设此鉴，主旨在于：弘正气，扬光大；批过错，纠其行；立楷模，树班风。
红黑两鉴，高悬吾班弟子头上之两把宝鉴。
红鉴，其气浩荡，熠熠生辉，昭美德，彰先进。
黑鉴，明察秋毫，铁面无私，督过错，端其行。
红黑两鉴，吾班高悬，弟子要在两鉴前照其灵魂，激浊扬清，共创和谐、进取进步之五班。
(2) “鉴铭”题字之日，我又发表了题为《弘扬正气，压制邪气》的即兴演讲。随着我声睛并茂、激情澎湃的演说，望着同学的二个个涨红了的脸庞、发光的眼神：、我知道学生的集体主义荣誉感被最大限度地激活了，学生内心深处的“真、善、美”的意识复苏了。唤醒学生尘封已久的贫瘠的冷漠的灵魂，是推行红黑鉴管理措施的必要前提。
二、检查、评论、循序渐进，逐步实施完善“红黑鉴”制度
红黑鉴挂在黑板一周后，我翻阅了两鉴，黑鉴上出现了诸如“3月10日，辛同学迟到，给班级扣了l 分，”“3月4日焦同学、徐同学在班级喧哗，给班级扣了2分”等记录。我指导大家两鉴的设立，不是让大家简单做记录、记过错，而是让大学进行心灵的反思，希望大家敞开心扉说话。再过二周，打开两鉴，发现“黑鉴”上写满了三页，摘录两则“由于我在走廊说话，违反了学校规定，造成班级扣分，尽管老师再兰强调禁止走廊说话，可我仍不能严格要求自己，才会使得这样的事情发生，我的心中十分难过、愧疚。我认识到了自己的错误，也意识到这样做影响了班级荣誉。作为五班的一员，我不仅没能为班级争光，反倒损害了集体的形象，今后，我要以此为戒，努力加强自身修养，时刻牢记班风，严格要求自己_，改正自身缺点，做一名合格的五班同学，落款宫阳阳。 “我是一名后进五班的同学，本应珍惜这个做二班学生的机会，在这个良好的学习环境内更好的约束自己，更加努力地学习，可却仍然不改恶习(此言差矣)，课间在同学们都在学习的情况下，与另一名同学打闹，幸得班主任的及时教诲，虽没有给班级扣分，但已严重损害了自己的形象，损坏了五班的形象，破坏了这个良好的学习氛围，这次严重的错误使我羞愧万分，使我无颜容身于五班，班主任宽容大度，给了我一次改过的机会，我会牢记这次教训，严格约束自己，努力做一个真正的五班人。对于这次严重的错
误，我向全班同学道歉，也请同学们监督我的行为。检讨人，康同学。”一篇篇发自学生内心的话语，闪耀学生内心的深处人性的光芒，里面有给班级带来负面影响的内疚，有知错必改的勇气，有维护班级荣誉至上的信念，有对班主任煞费苦心的善良理解，有对他人的警戒。多么坦诚、可爱的孩子。我也在“黑鉴”上写到：“以上同学的行为违反了校规校纪，是不可取的，但违纪后的反思是令人感动的。言为心声，我们共同看到了善良的内心，诚挚的情感，极强的集体意识。班主任：韩应军。”我又趁热打铁，。鼓励大家也对这些现象发表感想。之后大家纷纷发表感言“黑鉴”成了生与生之间，生与师之间交流平台，“黑鉴”上流淌的文字透着学生心灵深处对。“真、善、美”的追求，成了大家审视自我灵魂的明镜。
聪黑鉴：红红火火地发展起来了，可是“红鉴”却基本无人间津，班级内显然不是没有好人好事，而是大家忽略了它的存在，我又召开以“生活中的美”。为主题的班会，向大家讲述“榜样的力量是无穷的”、“生活中不是没有美，而是缺少发现的眼睛”的道理。号召大家发掘班级的闪光点。有了“黑鉴’：的成功运行，。“红鉴”也很快地热热闹闹地布满了学生的笔迹。诸如“马同学为班级修好了灯管，为大家创造了良好的学习环境”。岳同学拾到20元钱交还失主，值得我学习”之类的好人好事屡见不鲜。现摘取两名同学的感情片断以飨读者，王同学在红鉴《骄傲》中写道，。阿拉伯诗人说，天使的眼泪落入正在张壳赏月的牡蛎体内，变成了一料珍珠，我说，天使的灵魂，飞到白山之巅的林海之中，化身为我们五班的可敬可爱的同学们。王同学《感动》中写道，短短的两天运动会，上班这个集体已让我出离感动了，我将深深体味这非平常的金子般的精神，仅以我最真的感谢，作为对五班全体同学的菲薄的敬意，献给全体可爱的同学。篇篇流露的是大家作为五班人的骄傲和自豪，被班级里的人和事所感动。正气洋溢整个班级，大家在五班真正做到了快乐求知，快乐做人。_班是学生的天堂。
“红黑”两鉴，成为我管理班级的两大法宝，担任五班班主任三年，从未体罚过丁次学生、从未罚过学生一分钱，基本没有做过家访工作，、从未出现过“摁下葫芦，瓢又起”、的现象，从未“扑过火”，身体不己、思不累，班级年年被评为校先进班级，。“五班学生身体健康，心灵健康”是校长给五班的简练评价。高二一年时间里，在分班后我班前5名优生被人为偷换，把全年级没人要的9名最不好管理的学生全部强行按插在我们班的情况下，文科5个班级的前10名我们班占了半壁江山。在五班成就了学业，重要的是“学会了做人，学会了做好人，学会了做对社会有用的人”。
三年的班主任经历，凭借着“黑红鉴”机制的有效运行，团结上进的班风已然形成，学生自发自觉地形成了正确的人生观、价值观、养成了良好的行为习惯。在班级管理过程中，让我尝到了I“垂拱而治”的甜头，也让我收获了“垂拱而治”的“繁荣”盛世。
（作者单位：山东省临沭县实验中学）
