初一起始英语教学探索
◎ 牛羽秀
俗话说，“好的开始是成功的一半”七年级英语教学很重要，它直接影响一个学生对待英语的态度，和学习英语的习惯。几年来从事初一英语教学感悟颇深
一、教师在教学中的要用学生的眼睛看待这门学科，采用科学合理的教学方法
首先必须要慢，七年级学生刚接触的是“新的环境”，诸如新的老师、新的同学、新的学科等。但是他们对新事物的接触“既慢又快的”。慢主要是新的语言一时难以接受，快因为他们是青少年，有好奇心和极强的模仿力，一但适应学起来是比较快的。所以我们老师在教学时充分考虑学生的的实际情况，首先必须要慢-----语速慢、进度慢、对学生的渴望值上也要“漫”。另外放慢进度做好《预备篇》的教与学。
其次，要求老师要把好准确传授并落实基础知识这一关。学生在此之前没有很系统的了解过英语这一学科的特点，因此要注意细节知识的传授和对学生易犯的错误的准确矫正。这样可以培养学生细心认真地学习习惯。像大写字母E、N 等的笔画顺序，要求学生严格按照笔顺来写，持之以恒以致养成习惯；一般疑问句和否定句的变法是七年上语法教学的重点和难点，特别像一般现在时“单三主语”的句子，变一般疑问句和否定句后，谓语动词的还原是学生易出错的点，在讲时必需要导入清楚，讲解细致而准确。
同时，要培养学生严谨的学习态度。在课堂上要严格要求学生专心听记，力求随堂消化。七年级学生来自不同的小学，它们的管理层次各不相同，这需要我们老师在课上严格课堂纪律，培养学生课上随堂消化的好习惯。新课改倡导的“合作学习”不能淡化课堂的纪律。另外我们老师要严格约束自己的教学习惯，如规范自己的书写、常规的检查督促等都能给学生以潜移默化，润物细无声地影响。
最后，我们在初始英语教学中以身作则给学生传授，学英语必须‘勤奋’这样一个理念。早读要领读，早自习要检查，课堂上要认真示范，读音示范，书写示范。作业要做到勤查，勤纠正。这一连串的教学活动要求我们教师要有耐心地勤奋起来，坚持一段时间领上路后，就比较容易了。而且在这类活动中要及时告诉学生，必须勤奋才能学好英语。
二、入门阶段学生易出现的问题和应对付的措施
①、字母的书写，如K，Y等。---规范书写，及时发现，及时纠正。
②拼写单词时常念出汉语拼音字母。---加强拼写单词，淡化母语的干扰。
③一些学生不注重读，只注重写。---强调起始年级先读后写。
④后进生一时过不了单词关。----放慢进度，必须督促读会，写会第一单元的单词，开好头。
⑤大部分学生不注重课堂上的随堂消化，注意力不集中。---加强课上的提问频率，不让学生有丝毫懈怠。
⑥假期辅导过的学生易于满足，课堂纪律不好。起不到很好的带头作用。---及时警告，提出高要求。
⑦学生对老师布置的任务当作耳边风，等闲视之。---言行一致，从严要求。
⑧学生最爱听老师对他的表扬，以后在学习上信心百倍。---抓住机会表扬，培养成就感。
三、熟悉学情，了解脾性，早点培养一批英语爱好者
学生要熟悉老师较容易，而老师在七年级要熟悉学生显得较难。一两天也记不住学生的名字，对学生接受这门学科情况就更难把握了。需要我们七年级教师一边教书一边了解学生，平时勤提问，熟悉名字，熟悉学情。早点培养一批英语爱好者，给老师减压，给其他同学领路。要培养英语爱好者我们要利用“伯乐相马，赛场选马”的方法，力求培养一批德才兼备的英语爱好者。培养起来后又要严格约束他们，不能一好百好。
四、抓好后进生的培养和学困生的扶持工作
英语爱好者培养起来后，等于尖子生培养起来了。现在需要减少两极分化，关键在后进生的教育教学上。要与后进生进行情感沟通，教师必须在教学中把握语言分寸。在课堂上提问时，学生回答不上来可以鼓励以后要努力。如OK. Very good! Thank you.等；如回答不上来也可以这样鼓励学生说：“I’m sure you can answer it. Please sit down and think it over. If you can answer, please put up your hand.”这样既给后进生留下了面子，又可以鼓励他们积极思考这个问题。作为英语教师，千万不能用英语来责备学生。尽管他们听不懂，但也能意会到老师训他。因此要多关心、少冷漠、多接近、少疏远。特别是后进生，更需要关心，哪怕简单的一句How are you？他们都会听在耳里，暖在心里。
后进生不是一日形成的，转化后进生的工作也不是一朝一夕的事，要抓反复、反复抓，不要认为他们“朽木不可雕”而灰心放弃。而应把每次反复看作是一次教育的契机。
我们的教育教学不能盯在把尖子生带得有多厉害，而更重要的是抓一批后进生让他们先合格后优秀。这才是我们教育教学的成果，所以七年级力求防止两极分化，那就必须抓好后进生。
总之，在入门阶段我们必须有耐心地启发、鼓励、督促学生。培养学生自觉学习的好习惯，并抓住机会及时表扬，让他们体会到成功后的喜悦，慢慢地会对英语感兴趣。同时要分好学习小组，把握好抓的重点对象，不同对象要教的重点知识。作业布置有层次，教学有侧重，这样可以给我们减轻教学的压力。平时在教学中要注重“双基”教学，将双基体现在笔记上、作业的操练上、平时的督促过关上，想必日久尽会有较好的效果和收获的。
（作者单位：山西省灵石三中）
