小学语文趣味性教学策略探究
◎ 牟红芳
摘要：在过去传统的教学理念之下，小学课堂教学的趣味性往往容易被人们所忽视。而随着当前社会形势与教育环境的不断发展与变化，越来越多的教师也逐渐意识到了趣味性教学对小学生能力提升的作用。对此，本文分别从三个方面探讨了小学语文趣味性教学的策略以及相关建议，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。
关键词：小学语文；趣味性教学；策略
通过提升小学语文课堂教学的趣味性，不仅能够使学生们的注意力得到全面的集中，而且还能充分调动学生们的学习积极性，促进其语文学科兴趣的有效培养。那么，需要采取哪些手段与方法实现小学语文课堂趣味性的教学，这正是本文的写作目的所在。
一、加强师生、生生之间的交流，构建轻松愉悦的课堂学习氛围
想要有效提升小学语文课堂教学的趣味性，就需要加强课堂上师生之间的交流，构建更为轻松愉悦的学习氛围。具体来说，教师可以利用课前三到五分钟的时间，让学生们依次进行简单的上台演讲，演讲的主题与内容尽可能地贴合学生们的实际生活，并确保其多样化，比如可以谈谈自己最近几天听到的笑话、听到的趣闻、以及发生在自己身边的趣事。这样一来，不仅为学生口语交际与表达提供了机会，而且还能渲染出轻松愉快的课堂氛围，促进接下来教学活动的开展，提升语文教学的趣味性。同时，教师还可以每周利用一节课的时间来开展趣味性的语文教学活动，比如让学生们自由选择一篇课文中的对话，然后以角色扮演的形式进行交流与表演。当表演结束以后，还需要由教师以及其它同学对其表现进行评议，让扮演者明确认识到其中的亮点与不足，并对表现优异的学生进行物质与精神上的奖励[1]。此外，教师还可以将学生们的课余时间利用起来，通过开展小品大会以及辩论赛等活动来为学生们提供更多的课外交流的机会，以此来不断增强语文教学的趣味性，促进学生语文兴趣的培养。
二、积极应用多样化的教学方式，激发学生学习兴趣
想要在小学语文课堂上实施趣味性教学策略，教师就必须不断丰富当前的教学方式与方法，摒弃过去灌输式的教育，基于学生的年龄特点与实际情况制定出与之相适应的教学模式，选择恰当的教学方法，这样才能提升小学语文教学的趣味性，使学生能够更加积极地投入到语文学习中来，促进其语文学科兴趣的培养。同时，在选择教学方法时，还需要始终尊重小学生的行为发展规律，并为学生们构建更为有趣的教学环境，以此来增强学生们的主观能动性，使其能够更为主动与积极地投入到语文学习中，从而促进其语文素养的锻炼与提升。
具体来说，比如在对《将相和》这一篇课文进行教学时，为了使学生们能够更好地去理解文章中人物的情感，教师可以采用角色扮演类的情境教学方法，让学生们通过表演的方式对文章中的情节进行再现。这样一来，在情境式的表演过程中，学生们能够从中更加深刻地体会到人与人之间互相宽容与合作的重要性，对于文章的内容也加深了理解，从而促进其语文素养的不断提高。再比如，对《晏子使楚》这一篇课文进行教学时，教师可以借助于多媒体教学的方式来进行授课。在教学正式开始之前，可以通过多媒体设备向学生们播放与课文相关的视频资料，以此来吸引学生们的注意力，促进其学习积极性的不断提高，从而为后续的教学工作打下良好的基础，提升课堂教学效率与质量[2]。
三、通过课外阅读的拓展，提升语文教学的趣味性
阅读对于语文学习以及语文素养的提升十分重要，尤其是对于小学阶段的学生来说，阅读能够使其积累更多的知识，并促进其表达能力、理解能力等的提升，并且课外阅读的拓展还能在很大程度上提升语文教学的趣味性。所以在对开展小学语文趣味性教学时，教师应当打破课堂教学的局限，对学生们进行课外阅读方面的拓展。在开展课外拓展阅读的过程中，教师需要始终坚定自身引导者的角色，根据学生的实际理解能力与年龄段特点，向学生们推荐相适应的课外读物，确保其内容符合学生兴趣爱好的同时，也符合其成长规律。这样一来，在大量的课外阅读过程中，学生们的语言表达能力、理解能力、写作能力等都能得到提升，在丰富学生课余生活的同时，也使其语文素养不断得到提升。
例如，在讲授每篇课文之前，先向学生介绍作者的简历，以及推荐文章作者的成名作品，如冰心的《繁星》，巴金先生激流三部曲《家》《春》《秋》，呼吁自由、民主、尊重人格、人性解放的最鲜明的一面旗帜，引导学生看整本书籍，让学生在知识的海洋里畅游。再比如，在对五年级下册的第二单元进行教学的过程中，由于其中的文章均节选自四大名著，因此可以借此向学生们推荐这些书籍，对学生们达到文学启蒙的效果。充分课后服务时间，要求学生在规定时间内完成，并学会边读边做好读书笔记，读书破万卷，下笔如有神，坚持一段时间阅读指导，你会发现，班级里学生的谈吐举止和写作水平有了明显的提高。为了更好巩固阅读习惯，增强语文教学的趣味性，可以专门在教室内设置一个读书角，图书角里的书一部分由学校购买，一部分是班里学生捐赠，书的种类繁多，内容广阔，这样学生们在课余时间也能进行阅读。同时，为了对学生形成正确的引导，确保其阅读效果，教师还可以利用课后服务时间，让学生们逐渐养成写读书笔记的习惯，为了让学生们更好地理解文章内涵，并促进其良好阅读习惯的养成。班里每月开展一次读书交流活动，让学生在交流会上畅所欲言，谈谈自己的读书心得。功夫不负有心人，经过一段时间的训练，我真的发现孩子们的进步是你意想不到的。除此之外，教师还可以在寒暑假之际，为学生们专门制定假期阅读计划，让学生们利用假期时间做自我提升，以此来促进其语文素养的培养，实现小学语文趣味性的教学开展[3]。
综上所述，随着当前新课程改革的不断深入，很多新兴的教学理念逐渐在小学语文教学中得到了运用，趣味性教学便是其中之一。通过对这一教学理念的应用，不仅能够充分激发小学生们爱玩的天性，而且还能促进其学习积极性的有效提高。因此对于教师来说，需要构建更为轻松愉悦的课堂学习氛围、积极应用多样化的教学方式以及加强对课外阅读的拓展，以此来不断增强小学语文教学的趣味性，促进我国小学语文教育水平的不断提高。
参考文献：
[1] 郑秀芳. "互联网背景下提升小学语文教学趣味性的策略探究." 读与写：上旬 10(2021):2.
[2]王桂娟. 小学语文趣味性教学策略分析[J]. 学周刊：上旬, 2017(11):2.
[3]刘桂兰. 新课改下小学语文趣味性教学的策略[J]. 中外交流, 2017(20).
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县大寨九年制学校）
