高中物理教学中如何渗透思想政治教育
◎ 甘毓炎
摘要： 思想政治教育是学校教育的灵魂。在高中学校的教育任务中，物理教学应与其它各科教学一样要全面配合学校的整体教育，使学生成为全面发展的新人。本文就高中物理教学中渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育、科学态度教育进行探讨，并提出了高中物理教学中渗透思想政治教育的三条原则。
关键词： 思想政治教育；高中物理教学
思想政治教育作为一门科学， 能指导人们形成正确思想行为， 它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。学校的一切工作, 都是为了转变学生的思想。 教书育人, 这是每个教师的职责。尽管每个教师任教的科目有所不同, 然而他们的育人目的是一样的。对学生进行思想政治教育，除了进行一系列班团活动之外，主要是通过各科教师在平常教学中进行。那么在高中物理教学中怎样进行思想政治教育呢？本人认为， 明确物理教学中思想政治教育的范畴和教育原则，对教书育人的实践具有指导意义。
一、高中物理教学中渗透辩证唯物主义教育
世界是物质组成的，物理科学正是研究物质运动的规律，所以， 物理课是辩证唯物主义教育的生动课堂。在高中物理教学过程中必须坚持从客观事实出发，以观察实验为基础， 通过对实验的分析， 形成正确的物理概念， 掌握物理规律。 物理教学中处处充满了辩证法，大至宇宙星系，小到基本粒子，从力、热、电、光到原子物理，从实物到场，无不证实自然界的物质性及多种形式的运动及其规律性，从而证实了马克思主义的唯物论；力的相互作用、电磁的统一、原子中的正负电荷、光的波和微粒二象性等揭示了对立统一规律。物态变化、物体运动的临界状态的改变、原子核的转变等等都是量变引起质变规律的实例，人们对光的本性的认识发展等说明否定之否定规律的普遍价值。这些都说明自然界的运动发展是遵循辩证法的，都显示出物质运动的辩证规律，高中物理课中的思想政治教育进行的辩证唯物主义教育与方法教育中进行的辩证唯物主义教育没有本质的区别，但前者的目标更深远，因为它不仅仅是对学生进行方法教育，而且注重于学生的科学世界观的形成和培养， 使学生通过物理的学习，牢固树立起世界是物质的，物质是运动的， 运动是有规律的，规律是可以被认识的辩证唯物主义世界观。
二、高中物理教学中渗透爱国主义教育
高中物理教学的内容涉及到祖国的自然环境、能源分布、历史成就、建设面貌，是爱国主义教育的丰富教材。我国古代科技的卓越贡献， 除了四大发明外，还有作为现代文明基础的诸多发明；我国社会主义现代化建设的科学技术，在短短几十年里走完欧美资本主义几百年走过的路程，一些物理分支已进入世界先进行列，这些成就都说明我国有一大批热爱祖国的优秀物理学家和科学技术工作者。虽然我国目前仍是发展中国家，但是在某些高科技领域，我国是世界上最先进的国家之一。通过这些教育，培养学生的爱国热情，增强民族自豪感。
三、高中物理教学中渗透道德品质教育
翻开物理课本，多是外国人名，我们应当正视现实，告诉学生：封建时代以及旧中国压抑了我国劳动人民的智慧，解放后， 我国的科技事业才又突飞猛进。要通过我国近代科学的落后，激起学生忧国忧民、关心民族命运的情感，立志奋发图强，这正是爱国主义教育的主要内容。我们还应该介绍国内外科学家热爱祖国、献身正义事业的思想品质，而对科技的进步，应当看成是全人类征服自然的进步。物理教学是师生配合的双边活动， 每一个环节都包含了对学生道德品质的教育。
物理概念的引入、 物理规律的得出、 物理理论的研究与应用，为培养学生掌握分析问题、解决问题的方法和树立相信科学、应用科学的观念创造了条件。物理实验的有趣、物理现象的释疑、物理规律的应用、物理计算的巧妙、物理科技的前景、物理故事的阅读、物理学家的轶事、物理教具的创制等又都会激发学生的学习兴趣，以及求知欲望和追求真理的愿望。时常教育学生要虚心学习，遵守学校纪律与规章，要爱护仪器，勤俭节约， 同学之间要团结协作， 要不怕困难、勇于创新，对实验数据的处理不弄虚作假，要实事求是。物理学史就是一部创新史、一部奋斗史，教学中适时引入，可激发学习兴趣和献身科学精神。如：讲《物体的平衡》时，引入《张衡和地动仪》的故事，并介绍地动仪在测定地震震源方面所作的巨大贡献；在讲《反冲运动及应用》时， 给学生介绍我国的火箭技术，介绍我国从第一颗人造地球卫星的发射到载人航天飞机的成功发射等等。
四、高中物理教学中渗透科学态度教育
高中思想政治教育是培养学生实事求是的科学态度,是培养学生严谨治学的态度,勇于探索、敢于革新的优良品质。例如,可以通过向学生介绍科学家发现定律和原理的过程,以名人、专家、伟人、学者的事迹为楷模,引导学生自我剖析,净化心灵,优化素质。
实验是物理理论形成的主要方法,新的理论最后检验也离不开实验,所以我们必须正视和充分尊重客观事实。研究物理基本方法是:发现现象―提出问题―科学实验―总结升华―揭示规律―回到实践检验―再实践再认识。教学中以此为契机反复引导学生,这对于学生养成尊重事实,探索规律的科学态度,形成实事求是的科学态度提供了一个良好的平台。爱因斯坦从广义相对论的引力场方程推导出运动方程,进一步揭示了空间――时间、物质、运动之间的统一性,这是广义相对论的重大发展,也是爱因斯坦在科学创造活动中所取得的重大成果。我国著名核物理学家何泽慧在法德留学期间用简陋的仪器设备发现了重核的三分裂填补了核物理空白,回国后,他又在异常简陋的条件下带领学生制成了具有世界先进水平的乳核探测器。物理学家求真务实的工作作风,为了真理,不辞辛劳长期地从事科学研究的探索精神,以及从他们身上折射出来的敬业奉献精神,成为激发学生学习科学知识,塑造完美人生,形成“实事求是”的科学态度的楷模。
五、高中物理教学中渗透思想政治教育的三条原则
高中物理教学渗透思想政治教育应贯彻三条教育原则， 即以教学为中心的原则，联系实际的原则，教师身体力行的原则。物理课进行思想教育，不能脱离物理知识教学去进行空洞的说服，而应当以物理教学为重心，把政治思想教育渗透于物理课之中。课堂渗透要求物理教师在课堂教学中， 结合知识传授和能力培养，使思想政治教育的内容逐渐地潜移默化地进入到学生的头脑中。课堂上不能采取硬灌的方法，要一点一点地渗透正确的思想、观点、方法，使学生的头脑得到滋润，慢慢地使其吸收，茁壮成长。渗透就是要求真正地把知识性和思想性统一起来，做到水乳相融。比如在反冲运动教学时，自然会讲到我国古代的发明以及我国现在的火箭技术。这种以物理教学为中心进行的辩证唯物主义教育和爱国主义教育，话不在多，而在于经常渗透；声不在高，而在于入情入理。联系实际进行思想政治教育是物理课思想教育的主要方式。比如：当我们发现学生在使用天平或电表时不爱护仪器， 或不遵守操作规程时，都要结合物理知识进行思想教育，从物理上指出学生的错误，告诉学生应该怎样使用天平、正确使用电表，教育他们要爱护国家财产，从而使学生受到思想教育。
另外，教师身体力行的教育也是影响教育效果的重要环节， 教师要端正教育思想，认清教师不能只是教书匠，而应该是人类灵魂工程师，既教书又育人。教师必须提高自己的道德品质修养，为人师表，人师者必自重。课堂上，首先自己要善于用辩证唯物主义思考问题，不管是讲新课或复习，也不管是分析实验或讲授，操作时的科学态度、负责精神，都是对学生进行科学态度的教育。 常言道：“学高为师，身正为范。” 这样对学生的教育，其影响是巨大的，这就是榜样的力量。
总之,我们进行高中物理教学时,不论是讲新课还是复习课,分析实验还是讲解习题,都要体现辩证唯物主义的观点。讲到祖国的成就先要有自豪感,处处表现出与祖国同命运共呼吸的强烈爱国主义热情。课堂物理概念的引入、 物理规律的得出、 物理理论的研究与应用讲授,要对学生渗透道德品质的教育。进行物理实验操作时的科学态度,负责精神都是无声的教育。
（作者单位：广西贵港市平南县思旺高级中学）
