高中思想政治教育与学生管理结合探究
◎ 叶 怡
摘要：思想教育是学生教育的关键组成部分，是决定学生是否能自觉完成学习理想、发展自我的前提，思政教育应当落实到提升教育教学效能，但是纵观当前思政教育全局，全国高职院校在学生思政教育方面存在很大缺失，加之学生管理工作不到位，未能真正实现学生全面发展的教育目标，也阻碍了高职院校的长远发展。因此，高职院校学生管理与思政教育的有机结合，在提高教育教学质量的同时，提高学生的综合素质，实现高职院校可持续发展。笔者以高职院校为基点，分析思政教育与学生管理工作的现状以及二者有机结合的途径，以期可以推动高职院校学生思政教育与学生组织管理工作的共同发展。
关键词：高中学校；学生管理；思想政治教育；有机结合
学生管理可以规范学生的行为并提高学生的自我管理能力。思政教育帮助学生树立正确的价值观，培养学生的高尚道德品质。这表明两者之间存在密切的联系。在新时代，促进高职院校学生管理与思政教育的结合，不仅丰富了学生管理方法，而且提高思政教育的效果，二者互为补充。因此，对高职院校学生管理和思政教育的探索对于提高高职院校的教育教学质量具有十分重要的意义。
一、学生管理与思想政治教育工作结合的必要性
学生管理是学校管理的重要组成部分，学生管理的有效性直接影响着学生的未来的发展成效，同时也对学校的教育发展产生影响。当前的农村高中学生管理状况并不好，管理工作质量不高，大部分管理工作仍停留在传统的管理模式上，学生主体地位不突出，从而影响了学生管理的效率。因此，将思想政治教育纳入学生管理是对以前管理工作的补充，不仅规范了学生的行为，而且提升了学生的综合素养。
思想政治教育与学生管理息息相关。然而，在进行思想政治教育中，由于传统的教学方法导致学生对学习的兴趣不足，这阻碍了教育质量的提高。学生管理是学生日常生活的重要组成部分，涵盖广泛的领域，包括日常生活、制度建设、思想政治教育等。因此，将学生管理与思想政治教育相结合将有助于促进学生的全面发展。一方面，它为思想政治教育创造了良好的教育环境，提高了学生的道德素质。另一方面，学生管理工作拓宽了思想政治教育的平台，转变了单一的教育模式，激发了学生的学习动力，提高了思想政治教育水平。
二、学生管理与思政教育工作中存在的问题
制度建设是学生管理的重要组成部分，直接关系到学生管理的有效性。在现阶段，学生管理工作的制度建设进展缓慢，很难跟上新形势下学生管理工作的新变化。一方面，在制度建设中长期遵循传统的管理制度。如今，学生人数发生了巨大变化，学生的思维和行为习惯与以往有了较大的差异，但许多高中学校目前的管理制度仍然遵循旧的标准。难以符合学生多样性发展的特点，很难体现学生的希望和诉求。在旧的管理体系中，学生容易感到厌倦，这影响了学生管理工作的开展。另一方面，当前的学生管理体系未能跟上教育改革的步伐。如今社会更加改革开放，学生管理越来越受到外部环境的影响。因此，高中学校应跟进建立学生管理系统以应对这一改革开放变化。但是，许多高中学校对此方面的重视不够，很容易埋下安全隐患。
教育与管理之间的严重脱节是高中学校学生管理工作中一个非常突出的问题。总体而言，高中学校思想政治教师和学生管理教师是两个完全独立的方向，很难在两者之间建立有效的联系。思想政治教育一般作为高中学校普通课程的一部分进行，重点放在课堂上理论知识的讲解上，对学生学习效果的评价方式仅靠考试。高中学校的思想政治教育仍处于理论水平，师生普遍本着应对学习任务的态度进行学习和教学。学生管理工作通常是高中学校日常管理工作的一部分，主要由学校政教处执行，管理工作的目的是防止学生在学习和生活中违反学校相关规定。高中学校的思想政治教育和学生管理被划分为两个完全独立的板块结果，高中学校的学生的管理工作缺乏思想政治教育的理论指导，思想政治教育又缺乏实践尝试，让高中学校教育教学工作的成效大打折扣。
三、高中学校思想政治教育与学生管理有机结合的举措
1、正确认识思想政治教育。高中学校要正确认识思想政治教育工作，并且践行到实际工作中来。高中学校的学生需要更多的指导，因为他们处在对外界充满好奇的阶段，他们不应受到外界错误思想的影响而做出不当行为。同时，高中学校必须结合社会热点，积极传播正能量，对高中学生进行思想指导。陶行知先生强调的“生活就是教育”，教育的立足点应与学生的实际生活保持一致，以便能够更好地顺应学生的身心发展。每个学生都是一个独立的个体，每个人都有自己的成长环境，造就了他们不同的个性。教师必须尊重学生的主导地位，发挥学生自身的主观能动性。此外，陶行知先生认为，思想政治教育的最终目的培养符合现代社会发展完整的现代人，而不是部分人。作为一个完整的人，必须满足两个要求，一种是拥有健康的身体，另一种是具有健康的人格。作为思想政治教育教师，应当在教学过程中保持清醒的头脑。对于学生的教育应该因材施教。我们应该平等地对待学生，无论优生差生不应该有偏见。只有把每个学生融入班级，才能充分发挥班级乃至学校的整体实力，实现长远发展。我们的教育应该是创造一个适合每个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。
2、思政教育模式要采用多样化的办法。高中学校在对学生管理与思想政治教育相结合中要让学生充分认识到他们在社会中的整体发展作用，具有强烈社会责任感。引入多元化的思想政治教育模式，加强学生对思政教育的参与度，提高学生思政治学习的效率，有助于建立起正确的世界观和人生观。在多元化的思想政治教育模式下，学生可以提高思想政治意识水平，全面提高自身素养，进而将思维方式和行为方式提高到一定的高度。如此一来，高中学校对学生的管理效率将大大提高。充分利用“互联网+”课堂结合的模式开展，网络化的发展给教育教学带去了全新的生机与活力，但是与此同时，关于怎么样用好网络技术，提升教育教学质量的相关研究也不在少数，网络是一把双刃剑，不仅仅会起到给思想政治教育注入新鲜血液的作用，使用不当也可能给教育教学产生负面的影响。因此在新形势之下，应当趋利避害，尽可能减少工作中发展中的问题，给予有效、合理的教育教学策略。
3、组建学生干部队伍,提高管理水平。学生干部是学生中的优秀分子，各方面都要严格自律。努力学习，积极工作，为学生树立好榜样，发挥先锋模范作用。高中学校在进行学生管理时，可以积极组建学生干部团队，并通过学生干部对学生进行管理，以确保思想政治教育得到更好的整合。这种方法可以以学生为中心，以便学生干部可以深入到学生全面了解学生学习生活环境，以确保思想政治教育的顺利实施。学生干部可以更便捷地与学生沟通，了解学生的心理状态和学习状态，这不仅使教师增加了教育学生的途径，而且可以提高学生的自我管理能力。学生干部起到到头作用，还可以激发学生的学习热情，在潜移默化中提高自身的能力。学生会的职能是学生自我教育、自我管理和自我服务。要以全心全意为学生服务为宗旨，在组织活动的同时，要经常反馈学生的心声和心境。师生之间要随时沟通，统一思想、统一理解、统一行动，让学生发挥应有的作用，承担起学校与学生之间的桥梁和纽带作用。
4、探索构建立体化的家校共育模式。高中学校的思想政治教育并非短时间内可以完成的工作，需要学校和家庭之间进行长期配合。学校有更多的教育教学实践经验和原理依据，但许多父母在家忙于工作，对学生的教育也不专业。如何在家中与学生相处以及如何为他们树立榜样这些都需要家长去认真思考。为了提高家庭与学校共育的时效性，家长必须积极参与到学生的教育中来，学校为家长提供更专业的教育理论指导，使家长可以在家庭教育中有一个清晰地角色定位，提高家长的思想政治教育能力，为学生营造一个在学校和家庭之间成长的良好环境。
总之，由于高中学校的学生管理工作内容繁杂，涵盖了学生的各个方面，因此，学生管理工作要将学生管理与思想政治教育有机结合，通过思想政治教育纠正学生的错误行为和思想，建立高尚的道德情操。同时，要加强对学生的心理健康教育，根据学生的实际情况进行思想政治教育和管理。深入到学生中去，与学生建立良好关系，正确指导学生的行为和心理，实现思想政治教育与学生管理的有机结合，促进学生健康成长，提高教学与管理水平。
参考文献:
[1]方瑗.新时期高校学生思政教育管理新模式分析[J].科教导刊,2019((33):96-97.
[2]王舒.高校思政教育与学生管理工作整合之策略研究[J].才智,2019(34):95.
（作者单位：广西贵港市平南县思旺高级中学）
