如何在英语教学中恰当地运用英语歌曲
◎ 丰艳玲
在英语教学中融音乐与英语为一体，以此带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。让学生 多种感官参与实践,从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，丰富学生视野,提高学习效率。如果我们能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来进行教学，以此带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更佳的效果。但教学中在什么情境下运用英语歌，运用什么样的英语歌，这都是有讲究的，几年来，我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲来辅助教学，并收到了比较好的教学效果，以下就是我根据自己的教学经力总结出来的几点心得。
一. 运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律
１．符合学生的知识基础
在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，可以用英语歌“旧曲谱新篇”，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。
２．符合学生的年龄心理特征
小学生活泼、好动，让他们枯燥地背诵外语单词，犹如把他们捆绑起来，学生能情绪高涨吗？而采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。
３．符合学生的认知规律
从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。
二 如何选择好英语歌曲是重要的前提
从教学实践中发现的问题来看， 选择适当的歌曲是很关键的，我认为选曲时有以下几点要注意:
1. 英语歌曲要适合儿童歌唱
我们的教学对象是小学生，所以选择的英语歌曲必须适合儿童歌唱，因为儿童歌曲对小学生的学习及各方面的健康成长所能起到的启发、激励作用是其他的歌曲所不能替代的。而儿童歌曲的选择也更有利于小学生多元智能的发挥，促进学习的效果。为此，我们还应该把国外儿童歌曲中那些原汁原味的、著名的优秀作品作为首选教材。
2. 英语歌曲的内容
英语歌曲的选择应该符合教学的需要，所选歌曲的内容必须紧扣教学的内容，这样有利于学生集中学习的精力，对所学知识起到及时巩固的效果。但需要强调的是：由于小学生的年龄特点，他们机械记忆能力强，但学习过程中，他们会缺乏持之以恒的学习精神，所以只有当他们对学习内容感兴趣时，才会主动、积极地去学习。所以歌曲的内容应具有一些生动的情节，而不要简单地把教学内容作乏味地表述。
3. 英语歌曲的节拍
现行小学英语教材中的英语歌曲，2/4 拍的歌曲占一半以上，但不同的节拍有不同的效果，同样要根据教学内容的需要选择。当教学内容的主题和风格是需要抒发情感时，选择 3/4、4/4 的节拍效果会更好。所以英语歌曲的节拍选择也很重要。
4. 英语歌曲的旋律
英语歌曲优美的旋律是吸引学生学习兴趣的重要因素，但同一旋律的曲子简单地换上的歌词，其效果就未必好，因为优美的旋律是在深刻领会歌词内容后创作的。这不同于一般的音乐欣赏，人们欣赏的是音乐艺术的本身，而我们需要的是借助英语歌曲的优美旋律来吸引学生学习英语的兴趣，提高学习英语的效果。所以，在选择优美的英语歌曲旋律时，不要忘记了教学的目的和效果。
在英语教学的课堂中有针对性的选用英语歌曲，无论它融入哪一课堂环节，都将激励起学生的学习兴趣，让学生积极主动的投入学习。小学英语歌曲的教学过程也是教师自身学习、实践和创新的过程，在这个过程中，我们要以新的教学理念去把握、理解和领悟新一轮课改的方向，遵循教学的目的性原则和科学性原则，自觉地学习、掌握和运用教育教学理论，拓展知识面，提高自身的素质。只有这样，我们才能不断克服和解决在教学中遇到的各种困难和问题，使小学英语成为学生喜爱的学科之一，让他们乘者歌声的翅膀，在语言学习的天空中自由翱翔。
（作者单位：四川省广安市广安区富源小学）
