怎样提高高中信息技术课的教学质量
◎ 魏翻霞
世界的竞争说到底是人才的竞争，教育的竞争，而教育竞争的重点则在于教育的方式与内容。作为一名中学信息技术教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给我的学生，学生又该如何学习计算机，很值得我研究。而尽早培养学生掌握计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质和生存能力。因而当今世界，信息技术教育现已成为各国教育的热点。在广大中小学生当中推广计算机与Internet教育是最紧迫的战略任务。我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，那么又如何来提高中学信息技术课的教育质量呢？
一、使学生明确，信息技术是时代的基本操作工具
让学生学习使用计算机，就要求他们用新的理念来对待新的事物，使他们认识到，计算机是工具，我们一定要用好这一工具。学生要以一种自然的方式对待信息技术课，把计算机和Internet网络作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，并且对这种工具的使用要像手中的笔那样顺手，这样才有利于促进其它学科的学习。
二、信息技术教师要更新观念，明确职责
当今世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，对教育的需求也就是信息化社会对教育的需求。我国已经在中小学中普及信息技术教育，中小学信息技术课程的目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为以后适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力。基于这点，在中小学开设信息技术教育课程培养学生信息技术能力，是时代的要求，是教育面向现代化的需要，作为一名中学信息技术课教师，要端正思想，要有一个全新的理念，要充分认识到，培养学生信息技术能力，是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责。
三、教师要改进教学方法，提高教学质量
1.改进教学模式，提高信息技术课教学水平
信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少更多的教学经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术，要不断探索新的环境下的教学方法、培养具备创新意识和掌握信息技术的学生，是我们信息技术教师义不容辞的责任。
在传统的教学中，当学生做完作业后，就直接把作业交给教师，对于学生作业的评价也是由教师一个人完成的，其他学生无法参与。而在多媒体网络教学的环境中，我们可以让学生在网上看到其他同学的作业，并能通过网络对别人的作业提出帮助性的意见。而且教师可以把对每个学生的意见保存在网上，经过一段时间后，把累积的反馈意见作为对学生学习情况进行评价的参考。教师还可以根据需要对某个学生的作业中存在的问题做出反馈，学生收到教师的反馈信息后，如果没有完全理解，则还可以继续与教师交流，直到完成对问题的理解。
强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生是学习的主体，而教师是学习的主导。要使学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践。计算机网络教室的使用，我们能够尝试进行"局域网的教学模式"，达到了人机交互多向互动式的教学目的，大大提高了知识和信息传播的数量、质量、速度，突出了学生的主体作用，从而提高了教学效率。我们还在课堂上应用还进行由几个兴趣、个性、学习倾向、学习成绩等几个方面相近的学生形成一个相对稳定的学习小组，使课堂教学更加民主、科学、从而还达到了师生互动式的新课程标准的要求。
应用个别化辅导的模式，以满足每一个学生的要求，适应每个学生现有的水平。一些农村的学生，以前都没有接触过电脑，一下子接触感到很突然，不知所措。当他们看到一些城镇学生熟练地操作电脑时，他们更感到自己的差距。有时，一些学生迅速敲打键盘发出的声音对这些农村的学生更是产生了刺激。因此这种个别化教学辅导的模式对农村的学生起很大的促进作用。
2.培养学生学习信息技术的兴趣
兴趣是关键，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课教学质量的根本保证。我校学生大多来自农村各中学，在初中阶段根本没接触过计算机，对信息技术的了解是一片空白。在教学中，我们全方位向学生介绍信息技术的发展历史，向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的兴趣。上网聊天是学生感兴趣的事情，因而学生在学习汉字输入时，教师可以开放网络让学生尽情聊天，使学生轻松愉快地掌握这种技能。
3.营造学习信息技术的氛围
21世纪是一个信息时代，信息技术课本上的知识对学生来说是不够的，因而，要让学生除了能掌握书本上的知识外还能一同了解课本以外的信息。我们根据学校现有微机教室，尽可能开放计算机房让学生学习；组织计算机信息小组，向学生推荐好的计算机刊物和最新信息资料；组织"信息技术小组"给学生提供互相交流学习心得的机会。在适当的时候开放网络环境，与因特网连接，让学生感受网上信息的丰富多彩，从而加深学生对计算机与计算机网络的兴趣。
四、提高信息技术教师专业知识和本身素质，是提高中学信息课教学质量的关键
信息技术教师是教师中的IT人才，信息技术教师不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定教育信息化的进程。我认为，信息技术教师应具备最基本的素质是：必须熟练掌握信息技术专业知识，要有较广的知识面，多懂几行；能够掌握新的教学、学习与研究方法， 把握信息技术发展和不断更新的社会需求；信息技术教师要具备学习和创新能力，并能够不断更新本身的知识结构和拓宽自身的知识面。
因此，加强信息技术教师专业进修，至关重要，自身素质不提高，是跟不上信息技术发展速度的。
综上所述，在信息技术课教学中，教师要明确职责更新观念，提高自己的专业知识和教学水平，让学生对信息技术产生浓厚兴趣，对学生进行协作学习，进而培养学生的自学能力和合作精神；教师还需将有效的克服教学内容与学生兴趣爱好之间的矛盾，克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾。真正做到了以学生为出发点，充分发挥学生的积极性和主动性，适应了学生对不同内容的学习需要，要有效的解决班级授课制的固有缺陷和因材施教之间的矛盾，为学校的信息技术课的教学注入新的活力，从而才能有效地提高信息技术课的教学质量，才能让学生更好的获取信息、传输信息、处理信息和应用信息。
（作者单位：陕西省榆林市定边县第四中学）
