浅论小学德育教育与心理健康教育的有效整合
◎ 王明富
摘要：在"双减"和新课程不断深入教学改革的巨大背景下，小学生的整体心理健康发生着巨大的变化，小学教师一定要高度重视考察学生的整体心理健康状况，将德育教育与心理健康教育进行紧密联系，在德育课堂教学中积极探索引入学生心理健康教育，有效地开展德育教育和心理健康教育有机整合的教学实践教育活动，促进小学生心理
健康的协调发展。
关键词：小学德育；心理健康；有效整合
随着教育教学课程标准的不断深入以及深化教育改革，在“双减”的大时代背景下，小学生的心理健康发展教育工作就显得尤为重要。目前我国小学生的德育与心理教育工作处于初级阶段，小学的德育教师与心理健康教育教师也存在着师资不足的现象，这也影响了德育与心理课程的正常开展。因此，在学校师资不足的实际条件下，就需要学校教师在日常德育课堂中把德育与心理健康两个教育资源进行有效性的整合，从而促进中小学生自身德育与个体心理健康的积极协调发展。
一、在教学理念上追求德育教育和学生心理健康教育的有效整合
小学德育教育和心理健康教育之间存在着一定的联系，为促进两者之间的有效协调整合，提供了可行性条件。一是心理健康教育本身是小学德育教育教学开展的重要基础。小学生必须要首先具有良好的心理健康状态，才有机会可以接受正常的学校教育，同时小学德育教育与小学心理健康知识教育的有效整合还有可能有效丰富小学德育教育的教学内容，使课堂多样化。二是学校德育教育的顺利开展能对学生心理健康教育开展起到积极的引导作用。通过学校德育教育的顺利开展，学生往往能初步树立正确的理想人生观和价值观，使自身的心理承受能力及调节能力得到增强，达到心理健康教育的效果。
二、在教学实践中优化德育教育和学生心理健康教育有效整合的实施策略
1.加强学校师资队伍的素质建设，提升各所学校教师自身的综合素质
首先，通过积极引进相关专业德育教师和学生心理健康教育专业教师，打造一支高水平优秀师资队伍团队，通过优秀教师的各种课堂活动来教育引导学生，并以此影响周围的教师，让学校更多教师对小学生德育教育和学生心理健康教育问题有正确的认知和理解。其次，通过让本校优秀教师“走出去”，提供更多学习交流平台，开展更多有关于小学生德育教育和学生心理健康教育的专业知识培训会，鼓励教师走进别人的课堂，与专家对话，进行相关性的学习，达到提升自我的效果并学以致用。
2.采用多种教育相结合，丰富课堂教育形式
首先，教师一定要积极加强学生德育教育和学生心理健康教育的相关知识学习，认真挖掘并运用。如在发现学生再次犯错误时，要先多倾听了解学生的想法、深入学生的心理，再对事件加以分析，进行有效的师生对话，不断地研究解决每个学生可能出现的各种心理健康问题，然后再进行思想疏导。其次，教师还可以对每个学生进行多种情感引导教育，在把握拉近和谐师生关系的同时，潜移默化地用自己的思想道德观念主动影响教育学生，有利于针对性的组织实施学生心理健康教育和德育教育。再次，让实践走进课堂，让学生走出教室。如在学校开展“建设平安校园”活动中，学生在课堂中对安全知识和危险行为有了相关认识，教师就可以引导学生去发现校园里的不安全行为和现象，并进行及时纠正，这样不但提高了学生的观察能力和表现能力，还让学生对生命健康有了进一步理解，实现学生综合素质的发展。
小学阶段是学生树立正确的人生观、价值观的重要阶段，学校对学生进行德育教育是必不可少的，在“双减”和新课程不断深入改革的背景下，德育课程就需要进一步的探索与创新。因此，教师对学生进行德育教育的同时，也要将心理健康教育融入其中，并进行有效的整合，促进学生身心健康得到更好的发展。
参考文献：
[1]刘拉新.浅析我国小学心理德育教育与小学心理健康素质教育的有效性与整合[J].科学咨询，2019，(42):223.
[2]樊晨.谈中国小学课程德育教育与小学心理健康知识教育的有效性与整合[j].中国课程学法教育问题研究:课程学法论与教法问题研究，2019，(1):63-64.
（作者单位：四川省广安市广安区长乐小学校）
