科技推动发展 革新引领成长
——浅析新时代背景下教育技术的应用策略
◎ 李海英 潘华
摘要：在科技化时代的背景下，数字技术、网络技术，以及移动技术的逐步兴起，并在各领域中的应用，使得人们的日常生活以及工作都变得更为便捷。因此，本文将主要探讨在科技发展背景下，如何应用教育技术对教师日常的教学方式进行改革，教学方法进行变化，如何推动教师素质教育以及学校德育工作的有效开展进行讨论，并提出一些有效的应用策略。
关键词：科技推动；革新；教育技术
一、巧妙运用媒体技术，打造全新科技课堂
随着科技时代的到来，以及媒体技术的兴起，在当前时代下，教师可以借助的教育技术，不仅包括海量的网络学习资源，还包括一些现代化的教学辅助设备。因此，作为教师而言，就可以通过巧妙地对当前应用形式多元化，且适用范围较广的多媒体技术进行运用，并通过将多媒体技术与课堂教学相结合的方式，为学生打造一个全新的科技课堂，为个人的教育教学模式寻求新方向的同时，也使学生的学习体验获得提升。
例如,在为学生进行课堂教学时，就可以巧妙地对当前适用范围较广的新媒体技术进行借助，并通过在为学生进行理论知识讲授时，运用新媒体技术中的投影展示设备，为学生直观地进行一些知识点的投屏展示。而在为学生进行讲解一些抽象化的概念时，也可以通过借助多媒体教学设备中配备的计算机设备，为学生搜索一些详细讲解视频并投放的方式，让学生以直观观看的方法，对一些抽象的概念进行理解。而新媒体技术中的电子白板设备，为教师的课堂笔记呈现也提供了新方式。教师可以不受粉笔灰困扰的同时，也能够轻松地运用电子白板为学生进行一些教学理论框架，以及教学关系图，甚至思维导图的实时课堂写作呈现，从而达到根据课堂教学节奏活灵活现为学生进行演示教学的目的。
二、合理借助慕课技术，构建网络教学方法
与传统教育中教师所实施的教学模式为“教师+课堂+黑板”不同，在新时代背景下，随着教育技术的兴起，不仅产生了网络技术、投影技术、交互技术等，来方便教师课堂教学模式的革新，同时也产生了一些依托新时代教育技术而产生的线上教学平台，来帮助教师摆脱课堂教学的限制，为学生更加优化地进行教学资源的传授。这其中“慕课”作为流传度较广，且应用较为成熟的形式，成为了教师可进行个人教学方法革新的有效模式。
例如,可以以自身学校的校园内网为依托，或者以教师和学生可同时登陆的平台为依托，为学生进行“慕课”资源的传授。可实施的方式是：教师可以在将自己所准备的教学资源，以及教学视频进行整理的基础上，根据教学内容的课程进行板块划分，并将每个板块制作成慕课视频，同时将这些慕课视频按照顺序分类地上传到公共教学平台，方便学生在家中只需要通过手机，或者电脑终端就可以对自己的教学内容进行获取。同时，依托教学平台开展地“慕课”教学，还可以同时利用教育技术中的交互功能，在每一板块的慕课视频下方，开设一个留言交流版，并在其中设置一些与课程内容相关的学习任务要求，或者引导性问题，让学生在观看“慕课”视频的过程中，也能够根据任务的引导，理清视频中的学习脉络，并且在思考回答问题的过程中，对慕课教学视频的重点进行把握，方便学生与教师之间摆脱课堂空间空间限制的同时，也使教师能够以网络教学的方法，为学生进行知识的传授，革新教师教学方法模式的同时，也让学生能够根据自己的需求，自由地进行教学知识的选择。
三、合理借助教育技术，推动素质教育落实
将现代教育技术应用于教学当中，对于进一步推动素质教育有着非常积极的作用，能够进一步支持数字教育在教学过程当中的落实情况。通过教学过程中对资源的设计开发利用，以及教学过程中的有效评价管理、提高教学质量，进一步推动教师的教学手段、教学理论以及教学模式。
例如，许多教师受到了传统应试教育的影响，以及相应行为理论的支配，这整个教学过程都是以考试为目的开展的，这一问题也导致了教师会忽略了学生在学习过程当中的主观能动性，进一步束缚了学生在学习过程当中的思想活跃性。而通过有效的应用现代教育技术，从多个方面对教学过程进行综合的分析以及考量，和相应的教育理论思想，并给予教育技术构建崭新的教学模式，能够更加高效地实施素质教育，落实素质教育的目的及要求；同时学生作为素质教育实施的核心部分，通过在教学过程当中，结合教育技术，能够将学生的学习过程与知识的实践应用进行有效的整合；并且通过对比探究实践，能够更加灵活的将知识进行迁移应用，进一步提高对于知识内容的掌握程度，发展学生的思维模式以及提升学习能力。
四、丰富学校德育途径，提升学校德育质量
学校作为为社会培养人才的重要媒介，结合以往的教学经验，可以发现：无论在哪一阶段，对于学生的培养都是以德育为主，由此可以凸显出德育在学校教学中的重要地位。学生智育、体育、美育以及劳动技术教育的发展方向，是进一步落实教育目的的基础保障。而通过现代教育技术，可以进一步发挥德育在学校教学中的三大功能，包括打消功能、目标功能以及动力功能，从而能够进一步提高学校德育工作的实效以及水平。
例如，学校可以通过加强教育技术，能够在学校中构建具有较高文化品位的校园网，建立电子涂鸦墙，让学生尽情地发挥自己的想象，搭建起良好的沟通平台，加强学生、教师以及家长之间的交流，使学生的素质能够得到全面的发展，进一步凸显出德育的导向功能。除此之外，学校还可以组织学生开展社会调查活动，利用手机照相等进行记录，然后为学生展示学校整理制作的关于德育工作内容的宣传栏，激发学生的情感共鸣，并引导学生提出自己的看法，进一步丰富了德育活动，凸显出学校德育的动力功能。最后学校还可以结合不同的主题，比如可以组织教师、学生在建党百年之际开展“我爱祖国”的大型德育活动，通过教育技术为学生展示阅兵的录像，引导学生通过写作或者是制作作品的方式表达自己对国家的热爱之情，引导学生关注我国的发展，培养学生对于生活，对于国家的热爱之情。
总之，技术的爆炸不仅为人们的生活带来了便捷，也使教师的工作开展变得更为多样性，教师既可以对不同教育技术进行借助，来增加自己课堂教学的效率；也可以通过利用现代教育技术的多样性以及交互性、引导性，来革新个人的教学方法，优化课堂的教学模式，从而为学生实施全面素质教育提供新动力的同时，也使学生的学习效果得到有效提升。
参考文献：
[1]张际平,谢幼如,邱飞岳. 计算机与教育[M].新华出版社:第十六届全国计算机辅助教育学会年会论文集, 201408.777.
[2]翟慧清. 线上线下相结合的课例研修模式构建及案例分析[D].华中师范大学,2019.
[3]陈小青. 中小学课堂教学信息技术应用策略研究[D].华南师范大学,2007.
（作者单位：广西壮族自治区贺州市新宁路小学）
