运用现代信息技术 优化中职思政教学
◎ 李晓锋
在中职学校，思想政治课程是一门必修课程，起着传递时事政治、纠正价值观念、正确行为选择的教育作用，是中职学校的一大重点课程之一。但是在实际教学过程中，思想政治课程却出现了低效教学的问题，既影响了学生对思想政治课程进行学习，又影响了教师顺利开展思想政治课程。所以我国教育强调中职思想政治课堂教学必须实现创新改革，要顺从信息技术发展的大背景，将信息技术的作用更好的应用于课堂教学，以实现课堂教学的新突破。如何在中职学校的思想政治课堂教学中合理运用现代信息技术成为了中职思想政治教师研究的重点。
一、创设情境，激发兴趣
教师利用现代信息技术教学手段将枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，死板的内容形象化，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的主动性和积极性。利用网络的优越性，教师在教学时可有针对性地补充一些有关国内外形势最新变化的材料，缩小教学内容与现实生活的“距离感”和“时间差”，用新鲜的信息刺激学生，进而激发起学生强烈的求知欲，增强学习的信心。
例如，我在教学思想政治与法律道德课中的《做忠诚的爱国者》一课时，我把从网上搜集下载的有关改革开放后所取得的成就的影像资料，并配上由著名歌手谭晶演唱的《我爱你中国》的歌曲制作成多媒体教学课件，在课堂上向学生展示，其中有飘扬的五星红旗、美丽的田野、巍峨的群山、体育健儿飞奔的激动场面、宇航员的笑脸、北京申奥成功、四通八达的高速公路的精彩瞬间等图片。一组组气象万千、绚丽多姿的场景，一幅幅生动形象、精美鲜活的画面以及极富感染力的音乐歌曲，不仅给学生一种高境界的精神享受，而且把学生带入了宽松愉快的学习环境，激发学生对祖国的崇高敬意和自豪感，从而使学生升华到要做一个坚定忠实的爱国者。利用多媒体的形象直观性、声像同步性等优势，为学生获取知识创设了生动活泼的情境，使政治课堂教学氛围焕然一新，从而达到了教学目的。
二、开展合作，提高效率
情景学习表明，学习是一个社会化过程，学生之间开展合作学习具有明显的效果。中职政治教师在教学中如果为学生提供更多参与学习的机会，致力于为学生营造反思性的学习环境，那么学生会形成新的认知结构。改变学习方式，从而促进学习效率的提高。多媒体信息技术具有交互性，中职政治教师利用多媒体设计教学内容，并将学生分成学习小组，让他们通过讨论合作解决问题，从而提高教学效率。
例如，在学习“个人的收入与理财”一节时，笔者利用多媒体为学生创设教学情境，模拟具体的个人收入与理财情况，然后将学生根据学习能力、认知水平和性格特征分成学习小组，这样能够使每位学生都有发言的机会。之后，小组内展开关于“什么是正确的消费观？”、“有钱就可以任意消费吗？”等问题讨论，最后，小组间交流意见，分享讨论成果，笔者点评并对知识点进行补充。中职政治教师利用多媒体进行教学，能够为学生提供良好的合作学习环境，不仅使学生亲自参与知识的传播过程，提高学习效率，还能培养他们的合作学习能力。
三、活跃思维，激发探究
前苏联教育家赞科夫说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”因此，在政治教学过程中，要注意培养学生的政治思维能力。思维引导是政治教学中的难点之一，不是学生不会思考，而是学生根本不懂得应该如何进行思考，政治学习可以说是一门抽象化的课程，主要是在学习中一些理论上的问题很难令人理解，教师如果不能采用有效的手段激发学生潜在的思维能力，那么政治课程只能剩下单一的书本内容了。所以应该引导学生针对一个问题，从不同的角度进行思考，对未知的政治世界进行探究，积极的开展讨论，在否定与自我否定的基础上开展合理化的探讨，在长久的习惯下，学生的思维能力自然而然的就会养成。
例如：我在讲“消费和消费观” 教学内容时，课前先提出两个观点让学生思考并进行选择：一是我国城乡居民的收入水平不高，应慎重消费；二是消费能拉动经济的增长，应“花明天的钱，圆今天的梦”进行超前消费。同时，要求学生通过网络收集相关的资料，并将两者进行对比，在课堂教学中通过学生分组辩论和教师展示课件、总结，活跃学生的思维空间，进而引导学生要用科学的消费观引领自己的消费行为，帮助学生树立科学的消费观。现代教育技术手段对于政治课堂教学来说是一个重要的教学工具，可以延伸、丰富教学内容，整合有效资源，开阔学生的眼界，帮助学生活跃思维，提高认知和综合素养，扩大自我知识面，强化学生的分析问题、解决问题的能力。
四、拓宽视野，提升能力
信息技术能够通过互联网实现资源的整合，能够解决过去教师手动、脑动整理教学资源的过程。信息技术还能够通过白板、数字笔等进行知识的传递，减少了过去教师手动书写板书的时间。能够为教学提供更多的时间和更多的知识，从而提高教师教学的效率和质量。所以教师在开展思想政治知识教学的过程中，可以通过信息技术来拓宽自己的教学视野，利用网络搜索更多的有关教材的知识，让书本上的理论知识变得丰富具体。教师还要积极制作有关的教学课件，整合教学资源，利用PPT、微课视频等有效率的开展教学，以实现思想政治课堂教学的新突破。
例如:在“我国面临严峻的人口形势”的教学中，可以播放录像:密密麻麻的村庄，人头攒动的交易市场，拥挤不堪的公共交通等。又如:关于纸币发行的教学中，可播放1994年我国消费抢购商品和1997年市场上商品堆积的画面，这种抽象的教学内容在师生教学中将不再困难，显而易见起教学能力和水平得到了尽可能地延伸。
总之，多媒体教学这一辅助手段在教学领域已经得到了广泛的应用，这已经成为了教育教学改革的热点。将现代科学技术运用到教学活动中，是教育体制发展的必然趋势，作为思想政治教育工作者要伴随着现代教育的发展，适时更新自己的教学观念，转变自己在教学中的角色，改革自己在教学中的落后教法，努力增强学生学习思想政治课的兴趣，使思想政治课充满生机和活力，真正意义上实现政治课堂教学的有效性，进而确保政治课程教学的可持续发展。
（作者单位：陕西省澄城县职业教育中心）
