创新开展德育工作 促进学生健康成长
◎ 吴晓莉
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，作为一名小学教师，我们在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，对学生进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、营造和谐融洽氛围
班主任在营造和谐融洽氛围的过程中应该从以下几点入手:首先注意协调学生与学校的关系，尽量让二者在保持信息畅通的基础上相互理解、相互支持。例如班主任应该及时了解学校食堂、宿舍等，保证学生基础生活的环境，对有意见、不理解的学生，班主任要尽量向其解释清楚，争取让学生在感受到学校温暖与关爱的同时，配合学校工作。其次是注意协调学生与各科任课教师的关系，班主任应该帮助任课教师树立形象，并努力使班级中形成一股尊师重教、勤学好问、奋发向上的学风，及时了解并化解学生与任课教师之间的矛盾。其次是注意协调学生与学生之间的关系，营造一个和谐、温暖的班集体。最后要注重协调学生与家长的关系，家庭环境对一个人的成长有深远影响，小学高年级学生性格已经独立，极容易与家长之间产生矛盾，因此班主任在开展德育工作时应该主动与家长沟通，了解学生的家庭环境，并用合理的方式，对一些教育方式失当的家长提出建议，以保证家长能够与班主任一起为学生营造一个和谐健康的德育环境。
二、加强与学生沟通交流
班主任要留意学生在日常生活中的表现，注意倾听学生的心声，从而了解学生现有的道德水平，为学生的德性自我生成提供外部支持。例如，有一位刚到我班的转校生，属于性格内向且胆小自卑的类型，在班上很少与其他学生沟通交流，成绩中下且没有任何特长，很容易被其他人忽视。我通过长期观察，发现他虽然性格内向，但已经开始同熟悉的同桌讲话，有时还会露出微笑;他虽然看起来对任何人都漠不关心，但绝对不是冷漠自私(例如，班上有位女生因病呕吐，周围很多同学的第一反应都是捂着鼻子离开，而他却第一时间递给这位女同学一包纸巾)。为了弄清楚这位转校生内向沉默且胆小自卑的原因，我和他的家长进行了多次谈话，最后发现可能是因为他左脸颊上有一块鸡蛋大小的黑斑，这块黑斑可能让他觉得自己看起来很丑，所以，不愿过多地与人接触)。找到原因后，我在日后的班级活动中刻意进行了这方面的引导，比如，组织学生观看《阿甘正传》，让学生感悟身体残疾的人却能够做出巨大成绩;组织开展主题班会“独一无二的我”，让学生认识到每个人都是独一无二的。通过类似活动，这位学生慢慢不再那么自闭，开始变得有自信，学习成绩也有所提高。
三、培养优秀班级干部
班干部是班主任在班级里的得力助手，其可以帮助班主任管理纪律、收取作业、组织活动等。在开展德育工作的过程中，小学班主任也应充分借助班级干部的作用，积极培养班干部，让其可以帮助班主任一起对班级内学生的思想道德进行引导与规范。而要想让班干部在班级中充分的发挥出作用，小学班主任应在班干部的选拔以及培养上下功夫，通过竞争上岗、组织学习等方式，保障班干部的工作能力。例如，在班级竞选班干部的过程中，小学班主任可以让想要当班干部的同学，参加班干部的竞选活动，通过发表演说的方式，考察学生的表达能力和组织能力，选拔出符合班级要求的班干部。或者，在班级中推行班干部轮换制度，让每一个学生都有担任班干部的机会。值得注意的是，为了让班干部在德育工作中发挥作用，小学班主任可以在班级中，制定简单易懂的班干部执行手册，让班干部按照具体的规章制度开展班级管理工作。这样不仅可以促进班级德育工作的顺利展开，同时也可以让学生在当班干部的过程中提升自己的各项能力。
四、开展丰富德育实践活动
实践活动能促进学生思想道德进步与品行培养。班主任可以利用假期及休息时间带领学生探望孤寡老人，拜访老人社区，在孤儿院进行义工活动等，促进德育工作进行。实践活动中，学生有所收获，学习理解、学习感恩，更学习如何关爱他人，只有将德育实践活动与理论相结合，才能真正帮助小学班主任落实好德育工作，促进自身与学生共同发展。现代教育模式之下，班主任的教育职能需要面临新的转变，广大教育工作者不仅应该思考如何促进学生知识方面的学习，还应该关注学生的德育工作。班主任可以通过建立良好的沟通交流与互动机制、明确班级管理行为标准、在德育工作中注重因材施教、注重学生个体差异性、转变中职班主任的传统观念、树立正确的德育目标、丰富相应的实践活动等方式，加强小学班主任德育工作落实，促进德育工作进行，注重学生自我感受的同时，结合家长支持，对学生进行相应的引导，从行为习惯、思想品德及思维动态等多个角度解决学生的问题，促进学生发展。
总而言之，学生的道德是从无到有的，班主任对学生的正确引导在德育中是非常重要的。要求班主任与学生之间顺畅沟通，帮助学生分辨是非，尽量消除错误的影响，教会学生走正确的品德之路。班主任也要做到为人师表，积极抓好学生的德育，通过各种方法正确指导学生。同时还要改进德育的效果，通过班主任的带领营造好的道德学习环境，创造好的德育气氛，从而发展德育的重要意义。
（作者单位：陕西省渭南市华州区城关小学）
