如何才能让语文课堂焕发生命的活力
◎ 雷晓敏
课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育的主渠道。课堂教学效果怎样，直接关联教育工作的成败。因此，改革传统的教法以提高课堂教学效率，一直是教育改革的一个基本课题。扬弃传统教法，创设活的课堂，营造愉悦的学习环境，从而充分调动学生的学习热情，得到提高教学质量的目的，是一项极其复杂的综合工程。但是，作为初中语文教师，却面临着一些现实的问题。很多初中生自尊心很强，对老师的提问即使心中答案，也不会像小学生那样积极举手发言，生怕答错了会招致老师和同学的讥讽而保持沉默，结果，语文课堂就成了毫无生气的一潭死水。那么，如何才能让语文课堂焕发生命的活力呢？
一、创设教学情境，焕发课堂生命力
创设教学情境的核心在于激发学生的情感，启发学生发现问题能力，调动思维的积极性，促进师生之间及学生之间的多边互动，使课堂教学变得有生气、有活力。创设教学情境，有助于激发学生学习兴趣和求知欲，有助于落实课标所倡导的三维目标。有效的教学情境能化繁为简、化虚为实、化远为近、化粗糙为精细，促进学生思维，让学生产生共鸣，促使课堂教学目标的高效达成；有效的教学情境能拓展学生的思维，给人以美的享受，还能为学生的继续学习和终身学习打下坚实的基础。
例如在朱自清《春》一文的学习中，可以巧妙设计导语：“你们还记得哪些关于春的古诗？”带领学生走入一个春天的世界，还可以为学生描绘一幅春天的景象，让学生和教师一起走入美丽的春天画卷之中，由此导入对朱自清散文《春》的学习，让学生在学习中学会描绘景物的方法，不断增加学生学习兴趣，快速融入课堂学习中。教师能够针对当前的课标要求，引导学生建立良好的学习习惯，不断提高教学质量和效率，促进学生智力的发展。初中教师为学生创设趣味横生的教学情境，不仅能够完成教学计划，也能够让学生积极主动地参与到课堂中，使初中语文课堂焕发生命活力。
二、探究教学方法，焕发课堂生命力
语文作为一门人文学科，涉及语言表达、人际交往、理解分析等各个方面，具有很强的应用价值。但是，语文也是最容易被学生所忽视的，很多人认为语文就是说话、写字，而这些都是不需要我们去刻意学习的，再加上大多数语文教师在课堂上就是带领学生去背背课文、读读文章，造成很多学生的学习兴趣很低。为了改善这一现状，创新燃起学生对语文学习的激情，调动起他们的学习兴趣，教师必须从初中阶段学生的生理特点和认知偏好出发，采取新颖、有趣的教学手段以激发他们的学习主动性，让他们发现语文学科之美。
具体在语文教学课堂上，教师可以选择使用一些合适的教学方法，如角色扮演法，可以将所学课文中的一些情节改编成情景剧，如部编版教材九年级的《孔乙己》，这是鲁迅比较著名的一部作品，也在其他版本的教材中出现过。教师放手给学生，由学生参与整个情景剧的自编、自导、自演的过程，在这个过程中他们自主参与课文中物角色的揣摩，体味其中不同人物的心理变化、感情色彩，更深一层次地理解了文章的主旨内容。另外，在学生自主开展的分工合作、交流探讨过程中，无形之间加强他们之间的沟通，锻炼了他们的协调、组织和沟通能力。教师则作为指导者，在这个过程中可以给予学生一些建议和帮助，在他们困惑时适当地进行点拨，鼓励他们自己解决困难。不同于课堂的提问，这样平等的交流方式有助于拉近师生之间的距离，加强师生之间的情感联系。
三、合理利用多媒体，焕发课堂生命力
传统的教学模式几乎处于这样一种一成不变的情况, 在教学的过程中导致学生们学习的兴趣大大降低, 俗话说兴趣是最好的老师, 失去了兴趣的学习将使得教学的质量大打折扣。然而, 通过传统教育与多媒体教学的相结合, 则可以降低这种情况的发生, 一方面, 多媒体教学可以减缓学生上课的绷紧情绪, 调节课堂氛围, 另一方面多媒体中精彩的图片和视频具备一定的吸引力, 会让学生不由自主的将注意力集中在多媒体上。这样一来, 不仅可以缓解学生上课时的疲劳, 还能更好地激发学生们的兴趣进行学习, 可以说对同学们的帮助显而易见。
比如在学习初中语文课文《大雁归来》时，运用多媒体技术制作课件，导入时在多媒体上播放钢琴曲《春天》，在舒缓悠扬的音乐声中，一张张色彩绚丽的大雁飞行的图画在大屏幕上自动翻页，用直观的图文配乐效果把学生吸引到优美迷人的情景中。上课时通过一幅幅画面展示课文描绘的大雁戏春闹春的优美图景，让学生视觉、听觉多感官并有，学习兴趣盎然，沉浸在根据课文设置的迷人情景中，领略春天非凡的美，领略到大雁给春天带来的灵性，深刻把握课文主题。多媒体教学，最容易激发学生的学习兴趣。
总之，让语文课堂焕发活力的方式还有很多。在教学中，我们应当鼓励学生敢想敢说，允许学生对同一问题发表不同的看法和观点，允许学生犯合理性的错误，给他们一个宽松的思维空间，只有这样，才能把语文课上到学生心里，让学生动起来，让智慧的灵光在互动中闪烁，让思想的火花在争辩中迸发，充分发挥学生学习的主动性和创造性，激发创新思维，发展创新能力，创新教育才会在课堂教学中结出累累硕果。
（作者单位：陕西省大荔县实验初中）
