构建有效语文课堂 提升学生个人素养
◎ 李 萍
有效课堂是对传统教学模式的改革，是从以“师”为主到以“生”为主的一种转变。是从理论教学到实效教学的一种改变。讲究课堂教学的优质有效性是师生共同的追求目标。在减负教育新政的课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。众所周知，新课程对课堂教学提出了更高的挑战，为适应新课程的变化，教学改革的重中之重就是要实现有效课堂教学。
一、创设和谐氛围，点燃学生学习兴趣
教学的真正目的并不仅仅是为了传授给学生知识和技能，其根本目的就是为了激发学生的学习欲望，唤醒他们的自主学习意识，鼓励他们不断地展开自主探究与思考。在语文的课堂教学当中，教学若只是单纯进行知识讲解，就会让学生感觉到枯燥乏味，从而让他们陷入被动的学习状态。初中生拥有着很强的求知欲望，教师需要结合学生这个身心特点，从而设计出激活学生疑惑的问题，通过这类问题让学生燃起探究真理的渴望，让他们怀着好奇心投入到学习中。
如在教学人教版语文七年级上册《济南的冬天》这课时，为了让学生敢问，我就及时创设问题情境更好的促进学生萌发问题意识，在板书课题后，我就及时的问学生：“当你看到课题后，想到了哪些问题·”此问一出，立即激起学生强烈兴趣，个个跃跃欲试。有的说：“为什么济南的冬天·”有的说：“济南的冬天有何特点·”还有的说：“济南的冬天写了哪些景物·”这样设置问题环节，不仅保护和发展了学生敢问问题意识，而且激发了学生的学习兴趣。因此，教师必须努力创设宽松的、和谐的课堂氛围，唤醒学生问题意识。
二、开展丰富活动，激发学生情感体验
语文教学的活动，教师也在铸造学生的生命，滋养学生的生命，因此，教师要开展丰富而深刻全面的活动。《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往又是多元的。教师应该重视语文教育的熏染的功能，重视选择好的语文教学的内容，拓展语文教学内容的价值取向，并且注重在学生学习的过程中激发学生产生积极的阅读体验。给学生创造轻松自然和谐，有利于心灵放飞的心理场所，运用情感激发情感，运用感情传递感情，用真情感染学生，保护学生的想象能力，激活学生的创造性的品质，让学生感悟语文学习的内涵和意蕴，产生积极愉悦的审美体验，进入到感悟的心理状态中。
例如，笔者教学《沁园春・雪》的时候，可以精心制作多种多媒体的课件，借助丰富的声音、影片等艺术手段，将语文的练习融进课件中，教学生对词句中体现的英雄的豪情领悟得更深刻，更透彻，为教材提供审美的世界，让一切融进变幻莫测的语文动态的世界里，教会学生在学习语文的课堂上实现铸造生命结构的审美活动，全面提高学生的创造性能力，完善学生的人格铸造，帮助学生从学习的层面上升到审美的体验中来，提高初中语文课堂教学的境界。
三、渗透课改理念，培养学生自主思维
思维是自我思考的过程，是任何系统的知识讲解都无法替代的，也就是说训练学生思维的过程一定是学生自主参与问题交流，探索问题解决的过程。这就需要，初中语文教学要渗透新课程理念，还给学生课堂的话语权，改进教学方法，引导学生积极地参与课堂，开展讨论和交流，进行知识的自主建构。
例如，在人教版八年级语文《云南歌会》的教学过程中，教师没有采用传统的讲解法对云南的三种歌会形式进行系统的分析，而是首先引导学生在课前搜集有关云南的歌会，可以是相关资料、可以是歌曲形式，也可以是故事图片等，为新内容的学习奠定感性经验的支持。在课堂教学中，教师将本文分解为三个层次的问题，一是，在“山路漫歌”部分重点描写了怎样优美的环境；二是，请画出三处描写人物的句子，看看作者描写了哪些人的哪些方面；三是，云南歌会与平时所听到的音乐会、演唱会有什么不同的地方？通过三个问题的引导，采用合作讨论法引导学生以小组为单位在搜集资料的基础上进行思考和探索，完成对新知识的意义建构。在这样的课堂中，学生需要不断地思考问题，需要不断地寻找解决问题的办法，这对学生思维的培养具有重要的作用。
四、尊重学生主体，培养学生个性
有些教师延续和追求以往的教学模式，对学生的学习总是提出了这样那样的近乎苛刻的要求。比如，坐要抬头挺胸，双手背后，说话要先举手。坐得不端正，就会被视为上课不专心而招致老师的批评。发言不先举手，就会被当作扰乱课堂秩序而招致教师的训斥。殊不知，发展个性要以宽松民主的氛围，融洽的教学情境，才能有利于学生的健康发展。因此，教师要摒弃“师道尊严”的传统观念，与学生构建民主、友善的新型关系。教育实践告诉我们，学生如果能在轻松、活泼、融洽的民主氛围中，勇于发现自我、表现自我，敢于发表自己的观点，便会逐渐成为具有大胆精神、个性丰富的人。
如教学《小镇的早晨》这篇课文时，教师可根据学生已有的社会经验，结合他们在日常生活中遇到的实际问题讨论：小镇早晨热闹这一特点你准备用怎样的场景去排演？你是如何推销自己的土特产？学生分成若干学习小组进行热烈地讨论，适时予以点拨、启发，这样学生的发言积极性非常高涨，各抒己见，从书上的谈到书外的，有的表现居然比集市上出色的叫卖者还要出色。师生处于一个平等地位，营造了民主、平等的氛围，极大地激发了学生的求知欲，培养了学生的个性。
总之，“教”是为了“不教”，“教”的唯一目的是促进学生“学”，教会学生“学”。培养小学生的自主学习能力，是时代进步的需要，是语文教学改革的需要，是切实提高语文教学质量的需要，也是培养现代人素质的需要。作为初中语文教师，要结合课堂教学内容，采用合适的方法激发学生的学习兴趣，充分激发学生的好奇与探究心理，引导学生积极探究知识、探寻答案。同时，教师也要组织学生开展实践活动，为学生提供应用语文的机会，使学生在实践中感受到语文学习的价值与乐趣，进而提升自主学习能力，成为适应社会发展的人才。
（作者单位：陕西省渭南市华州区瓜坡镇瓜坡初级中学）
