浅谈乡村学生两极分化的原因及策略
◎ 朱宗靖
摘 要：乡村学生学习上两极分化，是一个不可忽视的问题，主要有地域环境、家庭环境、学校环境等方面的因素，教师要因地制宜，因材施教，用爱心去呵护，帮助后进生走出困境，逐步消除两极分化的现象。
关键词：环境 爱心 兴趣
乡村学生的两极分化，是让老师们最为头痛的事。雷锋同志说得好：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”是的，教育教学的宗旨不光是“一切为了学生，”更重要的是“为了一切学生，为了学生的一切”。作为教师，优生固然让人欣喜，然而，两极分化更让人挠心。那么，两极分化究竟是什么原因呢？
一、地域环境（生源）的原因
过去，我们学校的学生基本上都是汉族，因而学困生相对较少，通过努力，转变起来也比较容易。近年来，择校生（彝族学生）逐年增多，每个班基本上占三分之一以上，受语言、行为习惯等因素的影响，学困生越来越多，转变起来也就更加困难。譬如说吧，低年级的彝族学生大多不懂汉语，教起来就特别吃力，加上不交作业，不背书等不良习惯，确实让人苦不堪言。
二、家庭环境的原因
近年来，农民工进城已成为一种时尚，留守儿童大多由爷爷奶奶照管，过分的溺爱，过于的放纵使他们养成了贪玩好耍，我行我素的不良习惯。这类学生，大多性格孤僻，行为懒散，老师的教育左耳进，右耳出，有时在想，父母的关爱是谁都代替不了的。但若不高度重视，久而久之，两极分化便显而易见。
三、学校环境的原因
学校是育人的摇篮；教师是人类灵魂的工程师；课堂是道德良知，人类教化的前沿阵地。然而，传统教育的束缚，应试教育的影响，教材编排的难度等原因，导致学生的学业负担越来越重，两极分化也日渐凸显。
此外，社会、智力、个体差异等方面的原因，也是两极分化的根源所在。
毛主席有一句名言：“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最优最美的图画”。面对一张张可爱的笑脸，一双双单纯的目光，一个个无助的眼神，作为教师，怎能无动于衷呢？在两极分化日益严重的情况下，有哪些对策呢？
一、面对现实，想方设法
对于少数民族学生，先要帮助他们克服语言障碍。鼓励他们多和汉族学生接触，交流。在学习上，如果有听不懂的地方，让懂汉语的彝族学生做翻译，充分发挥传帮带的作用。在学习习惯方面，要加强教育，细心开导，互帮互助，逐步使他们养成良好的学习习惯。逐步缩小两极分化。
二、爱心呵护，找回自我
对于留守儿童，教师要给他们更多的关爱。多与他们接触，谈心。了解他们的所思所想，因势利导，因材施教。使师生之间形成一种彼此融洽的情感体验，让学生能在教师那里能找到温暖和安慰，得到鼓励和勇气。教师可以通过微笑、眼神、和蔼可亲的态度来关心呵护学生，培养他们学习的积极性，帮助他们学会自尊、自强、自信和自重。逐步避免两极分化。
三、精心引导，激发兴趣
教师在教学中，要充分利用好课堂教学这块前沿阵地。要用新教材、新理念武装自己，实现课堂教学工具性和人文性的有机统一。将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”融为一体。让课堂教学成为孩子们学习的乐园。逐步消除两极分化。为此，我从以下几个方面谈谈自己的感悟。
1. 把思想教育工作放在首位
思想支配行动。学生的学习自觉性要提高，思想教育就要跟上。作为教师，要常常给学生讲做人的道理，让他们懂得人生的意义在于拼搏，在于进取。如：教育学生要鼓足干劲（自信）——力争上游（自强）——多（全面发展）——快（注重效率）——好（提高质量）——省（讲究方法）地搞好学习成绩。自信，就是要相信自己，无论在学习中遇到什么困难，都要勇于克服，就像当年红军长征一样，历尽艰难险阻，最终取得成功。有自信心的人，会把困难当做挑战，把磨难当做财富，愈挫愈勇，百折不挠；自强，就是要勇往直前，永争第一，正如拿破仑所言：“不想当将军的士兵不是好士兵”；全面发展，，就是要让学生德智体美劳都要发展，因为学科之间，是相互渗透，互为表里的，著名教育家魏书生曾经做过这样一个实验，把相同智力的学生分为两组，一组每天坚持做100个俯卧撑，另一组在同等条件下学习，结果做俯卧撑的一组，成绩明显高于另一组。我常常给学生讲，学习语文和数学，要齐头并进。人好比靠两条腿走路，如果只用一条腿走路一样，不但不雅观，而且也走不快。又如中医学里讲的，一个人在饮食上不能偏食，否则就会营养不良，招致病灾，学习也是如此。鲁迅先生说得好：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”可见读书也要全面发展；注重效率，学习上如果忽视了效率，像老牛拉破车一样，进步就不会明显，所以，学习上要快速反应，像美国的快速反应部队一样，做到：头脑灵活，随机应变。我教一年级时，班上有一个女生，字写得非常漂亮，但是常常完不成写字任务，这就好比考试，你做的题都对，但如果有很多题没有做完，就不可取得好成绩；提高质量，要求学生学习上要做到一丝不苟，平时做作业时要尽量避免失误，甚至做到零失误，只有在学习上精益求精，才能取得好成绩；讲究方法非常重要，因为方法对，事半功倍，方法不对，事半功倍。这就好比砍一棵大树，一个人累死累活，要砍几天，但如果用电锯，十几分钟就能搞定。学生懂得了这些道理，学习就有兴趣，在通过一些名言警句（如：爱迪生的“天才，是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”，爱因斯坦的“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”等）的长期教育，学生才会严格要求自己，逐步养成良好的行为和学习习惯。当然，在课堂教学中，还要把思想教育和现实生活及教材内容有机地结合起来，这样才能让学生从心底里感受到读书的乐趣和人生的意义。
2.把新的教育教学理念贯穿在课堂教学中
课堂教学时，采用自主、合作、探究的教学方式，能让课堂教学焕发出生机和活力，引领学生学会学习，学会合作，学会创新，充分调动他们学习的积极性，鼓励学生按照自学—探讨—复习—练习—反思的基本环节来学习，提高教学质量。课堂上和学生打成一片，鼓励他们大胆发言，充分发表自己的见解，让学生的学习兴趣能油然而生。在学习知识的同时，使学生明白做人的道理 ，比起空洞地说教，效果要好得多。阅读教学时，引领学生把学到的写作方法和技巧与自己的作文有机地结合起来，让阅读和作文有机统一。鼓励学生加强课外阅读，采撷智慧的花朵，积极参加社会实践活动，达到“学习即生活，生活亦学习”人生境界。用自己的恒心和毅力，去谱写出人生优美的乐章。
3.注重培养学生自主学习的能力
“授人以鱼不如授人以渔”，学生自学能力的培养要从小抓起，记得我在一年级教完汉语拼音后对学生说过：“以后你们就可以自主学习了”。果然，由于学生拼音学得好，后来的识字教学很轻松，学生对阅读也颇感兴趣。
到了中年级，学生学会了查字典，通过引导，学生自主学习的热情高涨，朗读课文时，个个争先恐后。再通过有感情地朗读课文的指点，阅读成了孩子们最感兴趣的事情。加上分角色朗读、交流讨论、上台表演等实践性活动，让学生对语文课情有独钟。现在，识字和朗读已成为学生喜闻乐见的课堂教学之一。
4.充分地调动学生学习的积极性
要充分调动学生学习的积极性，需要搞好班级文化建设，形成团结友爱、互帮互学、你追我赶、共同奋进的班级共同体。为此，我在学生中间开展“比、学、赶、帮、超”，“1+1互助”，等丰富多彩的课外活动，形成了班集体的凝聚力。通过成立学习小组、兴趣小组、读书会等活动组织，开展有效的活动，让学生的潜能得到发挥。要求学生把自己写得好的作文或读到过的好文章推荐给全班同学，形成资源共享。让学生在学习中既当学生，又当老师。如：互相听写、默写、批改课外作业等。使学生在相互学习中找到了自信，增强了信心。学习积极性显著提高。记得上一届我教的学生中，有一个彝族女生，低年级时语文成绩在二三十分左右，中年级达到四五十分，到了高年级就能考及格了，毕业考试语文成绩为69分。可见，对于后进生，只要我们不放弃，多关心，多激励，就能转化他们，就能从消除两极分化的工作中感受到教育教学的乐趣。
总之，两极分化虽然令人头痛，但也有章可循。只要我们对教育事业充满信心，用心实践，勇于付出，就能领悟到教育家陈鹤琴老师说的 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句名言的深刻含义，就能逐步消除“两极分化”。
作者单位：四川省冕宁县小学）
