浅谈农村留守儿童教育现状及对策
◎ 吴敏 张和平
当前，我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，城镇化进程迅猛，越来越多的农民工背井离乡外出务工，他们把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特殊的群体——农村留守儿童。留守儿童的教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，这一群体仍有加大趋势，问题更加凸显。作为一种社会现象，农村留守儿童教育问题引发了更为广泛的关注。
一、农村留守儿童教育现状及问题
1．生活中的问题
留守儿童多由祖辈照顾监护，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。由于没有父母很好的生活照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的健康成长造成不良影响。部分留守儿童在家又不听爷爷奶奶的话，生活上挑三拣四，不吃早餐就去上学，造成严重营养不足，身体健康受到很大损害。在我校一次升旗仪式上就晕倒四、五人，经了解：这几个都是留守儿童，嫌祖父母做的早餐不好吃，没吃早饭就去上学，血糖低而造成的。
2．心理上的问题
这些孩子的家庭教育严重缺失，临时监护人大多是祖（外祖）父母，他们年事已高、身体不好、文化素质较低，基本没有能力辅导和监督孩子学习，只管他们吃好、喝好，其他方面爱莫能助。加上他们代沟太大，思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，只有放纵、溺爱、迁就，不注重品德的培养、习惯的养成。 而又远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，心里有什么又倾诉对象，这对留守儿童的心理健康极为不利，可能引发心理病症，如紧张、焦虑、厌学、猜疑、感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、悲观消极、缺乏自信等。
3．家庭教育上的问题
部分留守儿童的父母长期在外，一年甚至几年才回家一次，因此对无法照顾孩子而产生负疚感，于是采用“物质”的方式进行补偿，以物质上的满足来弥补其无法亲自照顾子女的愧疚。但是，再多的物质和经济补偿也无法弥补孩子见不到父母对其造成的心灵“创伤”。相反，过度的物质满足和经济供给往往给子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们难以抵制外界的诱惑。一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，缺乏道德约束和法制观念，出现行为偏差，这几年留守儿童的违法违纪案件也呈现上升趋势，他们的防护能力也比较弱，容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。
二、农村留守儿童教育问题应对策略
1.政府加大投入，改善农村教育环境
（1）推行留守儿童寄宿制。实施寄宿制，加大对农村留守儿童的监管力度，它是时代的呼唤，家长的期盼，社会的需要。政府可以统筹规划，整合资源，加大投入，在镇所在行政区有必要扩建一批农村中小学寄宿制学校，从根本上解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工的农民工的“后顾之忧”。
（2） 优化师资配置。一是要配齐配足师资队伍，农村很多教师成了万金油，那个岗位差人就到那个岗位，造成专业不对口，不能充分发挥老师的特长；二是要让优秀教师留得住;三是要解决农村教师老龄化问题，源源不断地注入新鲜血液。
（3）改善农村教师待遇。很多农村学校教师队伍结构极不稳定，要从根本抓起，改善农村教师的待遇和农村落后的现状，才能让更多优秀的人才源源不断的涌入农村，并立志留在农村，为农村教育发展出一份力。
（4）借力乡村振兴。我国在2020年全部脱贫，为了脱贫的农民不再返贫，巩固脱贫成果，中央大力投入资金，实行乡村振兴。这是一项很惠民的政策，应该常抓不懈，落到实处。这项政策既能解决很大一部分农民的就业问题，也能发展农村经济。他们可以不再外出打工，在自己的家门口就可以打工挣钱。这样可以减少留守儿童，解决孩子的家庭教育问题。
2．多举措提升学校对留守儿童的教育与管理力度
（1）建立心理咨询室。由专业心理辅导老师建立咨询档案，为留守儿童解惑，给予关爱；跟踪留守儿童，让他们有心里支柱、有倾诉对象，增强他们的心理承受能力。心理辅导教师对他们的各种心理问题进行疏导，帮助他们解决各种困惑，培养其健全的人格，树立正确的价值观、人生观、世界观，养成良好的学习、生活习惯，使其能健康发展。
（2）成立亲情室。安装几部可视电话，这些孩子定期通过视频与父母通话，沟通亲情，感受父爱、母爱，也让家长了解孩子成长经历，了解他们在家、在校的情况，从而让他们在成长的路上不缺乏父爱母爱。
（3）一对一帮扶，建立关爱机制。学校和教师应更多的关心留守儿童的学习、生活情况和思想变化，增加情感投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。因此建立关爱机制，每班的任课老师固定几个留守儿童的帮扶对象，建档立卡，定期、实时进行帮扶教育，时刻了解这些孩子的动态，及时解决存在的心理、学习、生活上的问题，让他们快乐学习，健康成长。
（4）完善家长学校。组建留守儿童家长群，成立留守儿童网上家长学校。学校安排专人定期通过视频对家长进行培训，掌握正确的家教方法，增强家庭教育意识，同时也要提高家长的自身文化素养。让父母转变心态、观念，更多地注重与子女的情感交流和心灵沟通，从精神上关心子女的发展，让孩子能够充分感受到父母的爱。让家长真正承担起教育孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。
3．构建并完善联动机制，共同关注留守儿童教育问题
构建家庭、学校、社会三位一体的无缝教育网，共同关注留守儿童的成长。
（1）村委会（社区）成立管护网。做到每个留守儿童在社区均有人照管，使留守儿童充分感受到社区的关怀，不再感到孤独；家庭、村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题及时解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们不受外界侵害，健康成长。还要与家长及临时监护人建立经常性的联系，共同关注孩子的成长，发挥家庭和社会教育的合力作用。
（2）打造好乡村少年宫。由于留守儿童的双休日、节假日、
寒暑假无人监管，村委可以建立一支专门为留守儿童服务的志愿者队伍。让这些志愿者在寒暑假、双休日为留守儿童服务，辅导监督他们完成作业。根据他们的兴趣，组建兴趣小组，丰富他们的假期生活，不让他们感到孤单。政府应予足够的重视，能够从政策上、经济上、场地上给予支持和引导。
（3）加强农村文化环境建设。加强文化建设，拨出专项经费建图书馆及体育活动场馆，营造良好的文化氛围和社会风气，优化社会育人环境，让留守儿童在讲文明、懂礼貌、爱清洁、有孝道的健康向上的社会环境中潜移默化，受到良好的熏陶。同时下大力气整治周边的环境，打击违法经营的电子游戏室、网吧等，从根本上消除周边对孩子的各种精神污染，给农村留守儿童创设一个良好的成长环境。
（作者单位：四川省广安市广安区大龙镇小学校）
