放下师道尊严 成为学生朋友
◎ 高小艳
长期以来，教师在教育管理学生时容易陷入一种角色误区，即把自己扮演成绝对权威的角色形象；而学生只能唯师命是从，否则将受到严厉惩处。这种教育状况，显然不利于民主平等的班级自治氛围形成，不利于学生的思想品德素质培养。在我将近三十年的班主任生涯中，我努力做到放下师道尊严，成为学生的朋友。
2017年下学期，我又接了一个新的班集体——本校的五年级。人数不多，共37名。初接触这班学生，感觉有点头疼，原因有三：一是纪律涣散；二是学习马虎，其中后进生多，都比较顽劣，在全校都“赫赫有名”；三是劳动不积极，没有责任感。面对这种情况，我决心用半年的时间让这个班的面貌有彻底的改观。
首先，我从自身开始调节，并没有把自己当成是他们高高在上的老师，我放下师道尊严，努力和他们成为朋友。开学第一天，要进行卫生大扫除，我们班负责一片清洁区，杂草比较多，孩子们年龄也不大，又都是家里的娇娇女和小公子，劳动技能不高，动手的积极性也没有，我指挥不动他们，虽然我在那指导着，可他们视我的话为耳边风，仍然站着不动，堆在一块谈兴正浓。面对这情形，我心里有些急可也拿他们没办法。这时，我想我得放下身段亲自动手，和他们一起干，说不定有效。所以我找来了锄头叫了劳动委员，跟他一起边干边聊天，问问他平时的学习情况，暑假生活等，渐渐地他和我热烈地谈起来，没有拘束。大热天我干得满头大汗，劳动委员看看我又看看那一大片还没有清理的杂草，转身跑到同学们中间，远远地我听他说：“你们看看老师都干得那么上劲，你们好意思站着不动吗？这可是咱们班负责的清洁区，不要让别人笑话咱。”还真灵，同学们听后都积极地动起来了，除草的除草，扫的扫，没多大功夫一大片清洁区就清洁了。我和同学们高高兴兴地进了教室，这时，我面对全班同学说了声“谢谢！”我说：“谢谢同学们第一天就这么给我面子，用这么快的速度就清理了清洁区，给咱们五年级班争了光。都累了吧？”没想到，同学们都不好意思地低下了头，我说：“你们怎么了？怎么还不好意思了呢？”有位同学站起来说：“老师，其实这是我们应该做的，你怎么还感谢起我们了，我们怪不好意思的。”“我也是咱五年级的一员呀，给咱们班争光也有我的一份，而且还应该是很重要的一份，因为这学期开始我成了你们的班主任。我虽然是你们的老师，但我更希望是你们的朋友，咱们和谐相处，共同进步，为咱们五年级争得更多荣誉，大家有信心吗？”“有！”同学们的声音响彻教室，气势如虹！
经过开学的第一课，同学们的集体荣誉感增强了，全班同学团结一心，只要关乎到五年级荣誉的事，每个同学都显示出了主人翁的态度，积极面对。其他任课教师也一致反映五年级同学特别团结，我听了当然心里比蜜甜，因为让我头疼的一大难题就这样轻而易举的解决了。
接下来就是转化那几名后进生了，这可是个考验耐心、爱心和教育技巧的活。起初，由于是刚开学第一周，同学们的新鲜劲还没过去，作业还能按时完成，做得也认真。可好景不长，第二周就陆陆续续的不完成作业了，我带的数学课因为我是班主任还能完成，但质量已经大打折扣，而其他科目就问题出来了，作业都不能按时完成了，非得老师每天把他们留在学校，坐在老师身边监督着才能勉强完成。语文和英语老师不停地给我反应。我先找来他们，跟他们谈心，讲学习的重要性，告诉他们要对得起父母的养育之恩，告诉他们别的老师向我反应时我内心很难过，觉得我这个班主任很失职，这其实是给咱五年级脸上抹黑。其中有一名同学家庭情况也比较特殊，他的母亲是个残疾人，针对他我特别指明要对得起他辛苦的母亲，说的时候，他流泪了，向我保证以后一定会认真学习。自那以后那位同学真的再没有溜过作业，每次都完成得很认真，而且不懂的也知道来问老师，进步不小。其他几名也有了不少的改变，我面对他们的进步经常及时给于表扬，使他们对学习充满信心。可一个国庆长假又把一些同学刚养成的习惯给摧毁了。收假后有的作业没完成，有的是顶替的，真的是花样百出。我心中真的是又气又急，可我知道对他们发火是没有任何教育效果的，只会让他们觉得我可怕而疏远我，所以我强压下心中的火气找来他们，和他们平心静气的谈，找原因，结果原因如出一辙，那就是一个字——懒。这时我只能再耐心的给他们讲道理，动之以情，晓之以理。而且我抓住孩子们很强的自尊心来约束他们。一番谈话后，我逐个跟他们签定了口头协议，那就是这次我可以再次原谅他们，但是，他们也要保证不能再犯，再犯不但是说话不算数不守信，而且还要受到我的惩罚，那就是补做两倍的作业量，征求他们的意见，他们一致都表示同意。这次以后，这些孩子真的是为了维护自己的自尊心，努力的克服他们最大的毛病——懒，虽然有个别同学作业质量不尽人意，可我知道弓是不能拉得太满的，得慢慢来，多年形成的顽疾可不是一时半会就能彻底治好的，所以对这样的情况，小助手们给我反应的时候我尽量是睁只眼闭只眼，下来再找他个别谈话，告诉他我这样做就是为了维护他在同学们面前的尊严，让他自己更要懂得怎么样维护自己的脸面，从而给五年级班集体争气。
后来，这些后进生的进步真的是有目共睹，科任老师都反映平时学校“鼎鼎大名”的那几名同学都开始不溜作业了，也不要老师追着要作业了，学习都自觉很多，尤其是有一名叫曹雨晴的小女孩进步最大，她有男孩子的刚强性格，而且说话算数，说一不二，抓住这点，我的那个口头协议对她可是作用最大的，所以，后来她的学习最认真，进步最大，成绩突飞猛进，期末作文成绩考了班上第一。各科任老师对我班孩子们的夸赞我不是个人独自高兴，而是第一时间和同学们共同分享，告诉他们这是我们共同努力的结果，他们都是我心目中最好的学生，也是最讲诚信的朋友，更是能战胜自己的最大强人。孩子们听到这些甭提有多高兴了！
由于集体荣誉感的增强，学习积极性的不断提高，我们班已经成了一个团结活泼，积极向上的集体，纪律涣散自然就不攻自破。第二学期，我这个当班主任的不知有多轻松呢，以前的那些问题再也不是什么问题，更可喜的是，孩子们和我建立了深厚的友谊，都愿意跟我说一些贴心的话，使得在人生观、道德观等方面我能及时地给他们以指引。而且在教学的课堂上我也得益匪浅，他们敢于在我面前提议，所以在课堂上，他们往往能提出一些更适合他们的教学方法，有利于他们的个性发展。
经过一年的努力，五年级班集体已经告别了纪律涣散、学习马虎等缺点，他们有了团结向上的凝聚力，有了强烈的集体荣誉感，懂得尊敬长辈、孝敬父母，懂得何为感恩，树立了正确的人生观，相信在以后的成长道路上他们会更加乐观、向上，会成为健康的一代新人！
案例评析：小学生是可塑性最强的一个群体，他们内心纯真无邪，对事物充满了好奇，五年级的学生已经有了极强的自尊心，所以一些粗暴的方法是达不到教育效果的，所以，做班主任的就一定要有爱心、耐心，要放下自己的师道尊严，切实的和学生打成一片，才能有的放矢，通过一些教育技巧，来达到教育的目的。从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界，应用不同模式，不同套路去实施教育，也应把握好分寸注意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有适当、适中、适合才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。
（作者单位：陕西省榆林市米脂县银州镇镇子湾小学）
