小学低年级写字教学的认识与实践
◎ 欧星谷
写字教学是小学语文教学一项重要基本功训练，基本功训练需要从娃娃抓起，所以小学语文教师是孩子最初拾笔写字的重要引导者。写字是对识字的应用和巩固，对提高学生的文化素养起着重要作用。在教学中，我有一些认识并坚持探索与实践，现与大家分享。
一、把握目标，研判学情
《语文课程标准》要求学生写字时要掌握汉字的基本笔画，按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。在写字行为习惯上要求握笔方式正确，坐姿端正。书写在卷面时要求规范、端正、整洁。
二、创设情境，激发兴趣
宋代陈颐说：“未见易趣，必不乐学。”孩子写字的兴趣需要老师的诱发，那就需要老师创设各种情境，精过精心的教学设计，把创造力和想象力结合，依托各种有趣的教学媒介，把一堂堂原本枯燥无味的写字课变得生动活泼。
1.故事导入
一年级孩子最喜欢听故事，我会在识字课上有侧重点的把历代名人认真学习书法的故事讲给他们听。学习书法需要勤奋刻苦时就把王羲之的潜心苦学墨当饭的故事说给他们听，练习书法需要仔细观察就把汉朝的蔡邕创造“飞白书”的典故说一说。
2.了解汉字历史，游戏中习字
汉字从最初的甲骨到现在的楷书，经过四千多年的历史变迁，大多汉字都有自己的演变过程。每当遇到象形文字和会意字课文时，我会查阅大量资料，把这些字的每种形态都展现出来，比如一年级上册的课文《口耳目》，除了把这些字从甲骨到楷书各个形态展示出来，还会在黑板演示简笔画，最后做一些拓展，把车、鸟、山、日等字的形态在希沃课课件用游戏的方式，让生到黑板来拖动找到与之配对的楷书文字。通过游戏激起孩子对于汉字浓浓的兴趣。
3.坚持展评，注重激赏
我们班隔天会在习字本上书写每课会写的字，批改完我会把书写规范，卷面整洁的作业挑选出来，用投影仪在班级展示，并且抓住闪光点表扬，谁的字结构好，谁的字撇捺写得舒展，最后把作品发在班级微信群，展示给家长们欣赏。另外作业本会有积星制，三星为最优，其次两星，最后一星。老师做记录，半学期做一次作业积星评比。
三、引领学法，注重细节
多深的根基，筑多高的楼房，基础是关键，那么写字教学的基础是什么？回归到汉字的构造，就是基本笔画，间架结构，常用偏旁。我把自己班级的识字教学方法做一个简单说明。
1.初识田字格
通过儿歌唱读，认识到汉字的家在这四四方方的格子，田字格的各个方位牢牢记在心间，为后期学生写字定点做铺垫。把四边的线比作高压线，汉字宝宝不能碰到高压线，一碰就死掉了。口诀记忆：上不顶天，下不挨地，左右两边要等距。这样训练到一年级下册，孩子们的汉字少有冒出格的现象，作业本卷面工整规范。
2.训练控笔
控笔训练就是写字的手对笔的掌控，古代大书法家王羲之十五年反复练习一个“永”，这就是最早可以找到的控笔训练实证。结合一年级新生对于写字的陌生和喜欢画画的特点，我每天在午休和晚辅课就会教孩子们“画符”，在练字前期，一定程度可以解决勾腕、趴腕，对于初学者握笔姿势纠正有益处。练字中期有助于运笔的稳定性。控笔训练是一个有限的助手，各种各样的控笔图形，坚持后达到的目的就是让孩子们成为笔的主人。
3.练习基本笔画
构字法上来讲，所有的汉字都是由八种基本笔画组成，分别是：点、横、竖、撇、捺、折、钩、提，这八种基本笔画可以衍生出所有的64种基本笔画和所有的汉字，所以基本笔画写法过关，对于汉字书写的工整就尤为重要。
练习基本笔画时，用口诀快速吸引孩子注意力，记住笔画的特征。撇出锋、捺有脚、点如雨、勾出尖、折有顿、提向右。比如长横：用力一顿轻轻走，末尾一顿往回收。回锋可以最初学写需要老师的耐心和细心，大手带小手，老师带着孩子去感受顿笔的手法，在书法中有关横有句俗语是这样说的：“一横遮白丑，一横毁所有”，足以看出横的重要性。横画练习之后倒方向写竖，输如棍，竖画的诀窍是要直，需要食指用力，朝下写。
巧用形状，辨别笔画特征，比如平捺，老师对笔画稍微加工一下，平捺就变成了一把勺子或滑滑梯，这样的记忆直观，深刻。
4.摸准间架结构
火眼金睛，学会观察。一二年级的学生，讲结构更多是情景化，趣味性多一点。我们的生字课堂有一个环节，“火眼金睛”，留足时间让生观察。我相信细节在于观察，经过两个学期的学习，孩子们观察后已经可以告诉我们“直”字横画较多，书写要等距；另一个同学不甘示弱道：“直”里面的横画不和右边的竖交朋友，他们喜欢左边的竖；双是相同部件构成，左窄右宽，第一个捺画要变成点；遇到独体字分析字形，“月”是长方形，“田”上窄下宽；撇画的字得会见缝插针......我的讲台，最后的精彩都属于孩子们。
一手好字，受益一生，想要把字写好，绝非一日之功，是一个长期持久的学习过程，作为孩子们学习的领路人，我会担负起自身责任，不断地向专业书法老师学习，做一个合格的传道者。
（作者单位：四川省广安市广安区富源小学）
