初中语文课堂阅读教学对策
◎ 傅朝锦
摘 要：语文在初中的教学中占据重要的地位，而在语文的教学和学习中，阅读是非常关键和重要的一个环节，如何提高初中语文课堂阅读的效率？本文分析和研究了现阶段初中语文教学的现状，针对现存的一些问题进行有针对性的讨论，给出了一些解决策略以供借鉴。
关键词：初中语文；高效；课堂阅读；对策
教学方式随着社会的进步和发展，也逐渐进行了改进和完善。对于语文这门学科来说，在初中的教学中占据重要的位置，其中，阅读能力在很大程度上能够代表一个学生的语文水平。如何才能够提高初中语文的课堂阅读效率，是相关的教育工作人员和学者应该思考和解决的问题。
一、初中语文课堂阅读教学现状
1、知识获取途径丰富多样。随着新课改的要求的提出，传统的教育方式开始受到了冲击，许多教师已经开始尝试着采取更加新颖和高效的教育方式。从目前的状况来看，一些新型的教育方式已经获得了一定的教学成果，在各方面较之前有了不同程度的提高和进步，这不仅能够保证学生接收到更加高质量的教育，还能够在整体上提升学校的教育质量和水平。社会经济飞速发展，学生能够获取语文知识的途径越来越丰富多样，不仅仅局限于学校和课堂，学生完全能够在课下，自主的通过网络等一些其他途径获取和语文相关的知识，丰富自身的知识。这不仅仅能够帮助学生学习到更多的知识，还能够极大的激发学生学习的兴趣，对语文的学习产生更加强烈的主动性，能够帮助课堂阅读教学的进步和发展。
2、教学载体得到一定的改善。随着信息技术时代的到来，教师进行教学的媒体和中介也得到了相应的改进。课堂上的教学工具不仅仅只是黑板、粉笔和一些教学工具，多媒体开始参与到各个学科的教学中，这能够在很大程度上改善教师的教学效果。通过多媒体的展示，教师可以将教学内容进行适度的丰富，在课堂的文章讲解中穿插更多趣味性的背景等，帮助学生加深对文章的理解和记忆。教育载体的丰富，克服了过去课堂中的单调乏味的不足，在很大程度上增添了趣味性，学生能够在多元素的课堂上更加投入，从而能够被调动积极性，听课更加主动，在课堂上的配合度更高，这对于提高语文课堂阅读的效率有很大的帮助。
3、仍旧存在进步的空间。尽管目前现存的教育方式已经有了很大的改善，教师和学生能够从其中获得到更多的趣味和兴趣，但是仍然存在一些问题和不足，需要对其进行更加深入的剖析和讨论，发现并解决问题。目前在初中语文课堂阅读教学中，学生自身的阅读能力和写作能力还需要得到进一步的培养和提升，而在目前的教学方式下，仍不能够很好的帮助学生提高这两方面的语文能力。然而阅读和写作这两方面，能够代表一个学生的整体的语文水平，所以改进语文阅读的教学方式，提高课堂阅读的效率，是目前初中语文教学方式需要解决的主要问题。
二、初中语文高效课堂阅读教学对策
1、创设情景课堂。创设情景课堂的方式是多种多样的，总的来说，利用多媒体教学是十分具有优势的。充分利用多媒体，实现对课堂内容的再现，这对于学生理解上的不足是一个很好的补充。在当下的语文教育中，提升学生的综合素质十分重要，而具体的教育目标的设定，则有效地体现出了教育的出发点与落脚点，它可以控制着整个课堂，也是实现课堂效果的基础。所以，要想切实有效地开展语文教学，在设计有关的目标时，要重视课堂的切入点。面面俱到的教学必然会使得教学越来越空洞。例如教师在讲授契科夫《变色龙》这一课时，如果学生不能有效地理解契科夫所赋予变色龙这种动物的内在含义，事实上就不能有效地理解文章中主人公奥楚蔑洛夫在性格上的可怜之处，对人物的理解也只能停留在滑稽、可笑上。利用多媒体，为学生营造一段变色龙在变色中的录像，可以有效地帮助学生去理解为什么奥楚蔑洛夫被称为变色龙。这样学生就会进一步体会作者所赋予主人公的情感，使学生顿悟文章的奥妙。
2、培养学生阅读累积的习惯。俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，事实上，这是十分有道理的。语文教学中也要培养学生语文知识的累积能力，没有充足的知识积累，那么提升学生的语文阅读能力也就会成为了无本之木。教师应当把重点放在选择文本阅读上，增加学生阅读量，指导学生不定期收集一些课外词汇，进一步培养学生在摘抄、做读书笔记方面的习惯。事实上，摘抄是一种累积的良好习惯，如果持之以恒地完成这项工作，可以有效地拓展学生的知识面。做读书笔记虽然在刚开始会有一点难度，但是教师要鼓励学生从简单的做起，例如做一些批注和评价等等，进一步提升读书笔记书写的能力。让学生充分地了解读书笔记的重要性，使其更好地为我们的语文阅读服务。
3、激发学生的创新思维。文学作品最美不过“留白”，留白是充分激发阅读者想象空间的东西，读者在其中会有诸多不同的理解。阅读语文就是一个不断填满空白的过程，所谓填满空白，就是指学生对课文的疑问，这也是教师要着重为学生讲解的重点和难点。所以，教师要注意抓住这些空白点，去设置情景，进一步加强对学生创新思维能力的培养，这才是让学生真正获得文学作品审美体验的过程。
4、加强多媒体应用。目前，多媒体在初中语文教学中已经得到了一定程度的应用，教学效果也在一定程度上得到了丰富。多媒体教学具备非常多的优势，比如操作简便，能够将晦涩的知识生动形象的展示出来，并且能够将课本中文字形式的内容用音频或者图像等一些其他方式展现出来，帮助学生对文章进行理解和感悟。多媒体还能够展示文学作品相应的背景，学生能够从更加趣味性的背景知识对文章产生好奇心和兴趣，对于文章的阅读和学习更有帮助。例如，在阅读《三国演义》时，教师可以播放一些相关的影像材料，将文字转换为生动的视频形式，这样一来，学生就会对将要阅读的内容有直接和深刻的印象，同时故事剧情能够更加的吸引读者。学生在主动的心态下去完成文章的阅读，能够在很大程度上提高学生阅读的效率，提升其对阅读的热情，帮助学生加深对文章的理解。
5、鼓励学生自主思考。阅读水平的提高，不仅仅是简单的对文章进行阅读和识字。读者应该有对文章的自主的思考和观点，才是学生学习阅读的重要的目的。独立思考的能力非常重要，这决定着学生在阅读过程中，是机械的阅读文章，应试的回答问题，还是能够对文章产生自己的理解，将自身的观点和想法与作者想要表达的思想和感情进行碰撞和共鸣。如果能够培养出学生自主学习和思考的能力，就能够帮助其在初中阶段培养起良好的阅读习惯，对于其语文水平的提升也有帮助。语文教师应该特别注重这方面能力的培养和激发，鼓励学生发散思维，能够对他人的文章提出自己的看法和见解，甚至能够对他人的文章产生质疑，带着问题对文章进行深度的阅读和思考。这样的教育理念对提高语文课堂阅读的效率有很大的帮助。总而言之，目前初中语文的教学中，课堂阅读的教学应该得到一定的重视，尽管现阶段改进的教学方式已经收获了良好的教学效果，但是在课堂阅读方面仍然存在较大的进步空间，需要相关教育工作人员和学者引起重视，对初中语文教学的现状进行充分的了解，针对现存的问题研究出相应的对策。
随着社会的不断发展，我们对学生的教育要更加偏向素质教育的行列。总的来说，知识重在积累，阅读也是一个需要长期坚持的习惯。所以，教师在初中语文阅读教学中，一定要采用灵活有效的教学方式，为学生制定科学、合理的阅读目标，再融入先进的教育思想和方法，进一步提升初中语文阅读教学的有效性。
参考文献
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[2]马晔.初中语文高效课堂阅读教学模式应用研究[J].新课程•中旬,2015,(11):160-161.
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（作者单位：广西平南县安怀镇第三初级中学）
