中职专业课项目过关制教学改革现状调查报告
◎ 傅洪成
一、调查目的
我校教科室于2012年5月申报了“职高专业课推行项目过关制教学改革的研究”省级课题，为做好实施研究阶段的准备工作，制订了可行的研究实施方案，特进行本次调查问卷。本课题的研究目标主要以下四点。
1、通过系统的课题研究，使全体老师掌握项目过关制教学的理念，树立项目过关制教学改革的意识。
2、结合我校实际，以提高中职学生学习兴趣为突破口，探索出符合职业教育特点的项目过关制教学法的途径和方法，提高教学质量。
3、通过课题研究，改变教师的教学方式，优化教学过程，构建各学科的课堂教学模式，提高教学效率；
4、通过课题研究，专业引领，同伴合作，建立学习型的学校，提高我校教师的教育科研能力。
二、调查对象
本次调查对象为我校机械、计算机、电子、农经、旅游专业课教师，共34名，发出调查问卷34份，回收有效卷34份，参与率占100%。围绕教师的基本情况、专业情况、教学情况、教学方式方法及项目教学方等面，设计了42道题。
三、调查数据及调查结果分析
1.您的学生对所学专业是否有浓厚的兴趣
□（1） 是68.2% □（2） 否31.8%
分析：大部分的学生对所学专业都有较浓厚的兴趣，有利于教学。
2.您专业的学生是否对将从事的职业岗位有基本的了解。
□（1） 是61.8% □（2） 否38.2%
如不太了解是因为：
□① 学校未开相关介绍课程78% □② 从业目标不太确定22%
分析：大部分学生对毕业后将从事的职业岗位有所了解，不解的主要原因是学校没有开设相关介绍的课程。
3.您认为学生在学习课程时，是否有困难
□（1） 没有18.4%
□（2） 有，这些困难是（可勾出多项，并圈出主要的一项）81.6%
□① 学生缺乏学习动力24.8%
□② 学生基础太差，教学内容太深，学生难以理解28.2%
□③ 教材内容陈旧，对学生没有吸引力29.9%
□④ 教材职业特色不明显，内容脱离实际18%
□⑤ 教学方法陈旧,缺少相应的教学设施和手段
分析：专业课教师认为绝大部分的学生在学习专业课时都有困难，困难的原因有学习动力、基础差及教学内容没有吸引力。
4.您对下列能力在专业教学以及将来学生毕业后工作中的重要性进行评价。请您从①（非常重要）、②（较重要）、③（一般）、④（不重要）⑤（很不重要）做出选择，在对应的□内打“√”
（1）职业道德
□①68% □②23% □③9% □④ □⑤ 很不重要
（2）解决问题的能力
□①56.8% □②39.9% □③3.3% □④ □⑤ 很不重要
（3）敬业精神
□①42.2% □②36.5% □③21.3% □④ □⑤ 很不重要
（4）对设备的操作使用能力
□①48.5% □②39.6% □③11.9% □④ □⑤ 很不重要
（5）注重质量、效益的意识
□①72.3% □②21.2% □③6.5% □④ □⑤ 很不重要
分析：专业课教师认为在学生毕业后工作中职业道德、解决问题的能力、敬业精神处理合同任务的能力、安全生产意识、对技术资料的记录、归档、评估和技术表达的能力、对设备的操作使用能力、独立工作的能力、注重质量、效益的意识、协调、合作能力这些方面都十分重要，认为是当今这个社会所看重的。
5.您认为以就业为导向，中等职业学校应该开设哪些专业课程（可以多选）
□① 电子实训11% □②电工实训12%
□③WORD11.5% □④计算机应用基础15%
□⑤车钳工10.2% □⑥数控加工9.1%
□⑦PPT8.5% □⑧FLASH1.6%
□⑨机械制图2.1% □⑩网络布线9%
□⑾汽车维修10% □⒀其他_________
分析：各专业的教师都认为开设与本专业相关的专业课程或是可提高学生素质的课程。
6.您对职业学校专业课程的总体评价
项目 | 满意 | 较满意 | 一般 | 不满意 |
实用性 | 32.6% | 42.3% | 25.1% | |
先进性 | 29.2% | 40.3% | 30.5% | |
岗位了解针对性 | 21% | 38.2% | 30.8% | 10% |
吸引力 | 24.5% | 36.5% | 39% |
分析：绝大部分的专业课教师对学校专业课和是持较满意的态度。
7.您采用的授课方式是（可勾出多项，圈出一项最主要的）
□① 课堂讲授
□② 课堂讲授+实验实训42.8%
□③ 在实训室边做边讲 57.2%
□④ 课堂讲授+实验实训+课堂讨论
□⑤ 其他，如 ________
分析：专业课教师在进行教学时都抛弃传统的教学方式，都采用了更为先进的教学方式。
8.您所在学校进行项目过关教学操作技能训练时间总计为
□① 一学期以下 □② 一学期 □③ 两学期
□④ 两学期以上100% □⑤ 基本没有
分析：学校的每个专业都实行了项目教学，并且时间在两个学期以上。
9.您所教科目的考试依据
□① 自己的教学经验
□② 教育部颁发的课程教学大纲
□③ 国家职业资格标准
□④ 项目过关考核标准100%
□⑤ 其他
分析：在学校推行项目过关教学后，各专业考试考核的依据都是项目过关考核标准。
10.您所教授专业是否引入职业资格或技术等级证书教育
□① 是95% □② 否5%
如选①请简要说明有哪些证书
分析：学校的计算机专业、电子专业、电工专业、焊工专业都引入了技术等级证书。
11.您认为职业学校课程教学中存在的主要问题是（可选多项）
□① 教学内容过于强调学科知识体系，与专业课程关系松散，缺乏针对性14.2%
□② 教师对专业相应岗位群的职业技能要求了解甚少，教学缺乏职业特色，难以适应相应职业岗位群对人才技能培养的要求12.9%
□③ 忽视课程的实用性，找不到与专业知识和生产实际的切合点10.3%
□④ 教学内容陈旧，没能将与生产实际相关前沿知识及时引入，缺乏时代特色12.5%
□⑤ 教学方法、手段落后、教学效率低15.5%
□⑦ 注重理论教学,学生缺少实验实践的机会12.6%
□⑧ 学生学习基础差,教学目标难以达到12%
□⑨ 考核方式以纸笔为主，对学生专业成绩评价方法单一10%
□⑩ 其他
分析：专业课教师在教学中存在的主要问题是传统的教学方式方法。
12.您认为课程改革的难点是（可选多项）
□① 找到课程与专业知识和生产实际的结合点，对教学内容进行有效整合，构建新课程体系20.3%
□② 教师教学观念的更新、教学方法的改进以及教学水平与能力的提高20.2%
□③ 不同专业模式（如模块化课程，工作过程化课程，项目课程等）下，课程模式的构建17.8%
□④ 缺乏支持课程改革的新教材21.6%
□⑤ 教师教学工作量大，缺乏参加课程改革的积极性20.1%
分析：专业课教师认为课程改革的难点很多，主要是教学内容、教材及专业课教师的时间。
三、分析总结
从此次教师问卷调查来看，教师对本职工作有比较清醒的认识，对自身的社会地位比较看重，希望得到社会更高的肯定，也希望提高教师待遇。教师在工作中也遇到了教学方式方法跟不上时代进行、教学手段单一、教学内容陈旧等问题，教师也渴望能够得到再次教育的机会以跟不断变化的时代。教师在教学的过程中也发现学生的基本素质较差、对于学习的兴趣不浓厚、学习习惯差等学生问题，同时也在不断地探索解决问题的方法。对于在专业课中实行项目过关教学都持肯定态度，也积极的投入到了项目过关式教学的探索行列中。
（作者单位：四川省资中县职业技术学校）
