英语课堂教学中培养学生良好的情感态度和价值观
◎ 梁 洁
普通高中英语新课程自2004年秋季开始实验以来，已经取得了重大的成绩，在外语教学中贯彻素质教育的思想进一步深入人心，我们学校认真贯彻落实自治区教育主管部门关于新课程标准的实施意见，正在积极地推广新的课程标准。因此，教师在教学过程中要更新观念，始终学习并贯彻新课程标准中提出的基本理念。英语新的课程标准一个重要方面是关注学生的情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到高中英语教学之中。具体地讲也就是要精心设计教案想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的英语思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人，进一步增强他们热爱祖国的意识，同时开阔他们的国际视野，从而达到了培养国际化人才的目标。那么，在英语课堂教学中，有哪些教学手段是行之有效的呢？下面是我在近几年的教学实践中的一些做法：
一、采用民主式、讨论式方法上课
在课堂上，我杜绝了填鸭式的陈旧教学法，采用的是民主式、讨论式教学模式。每堂课开始，总是先由学生提出问题，然后再由他们自己进行解答，像英译汉、猜测词意、句子分析、段落大意等项目全由学生们自行处理。还采取对话、短剧表演、个人演说等形式训练并提高他们的口语水平。如遇疑难问题，稍微经过教师启发，学生们就能够争先恐后地抢着发表自己的看法。一些起初思考有误的学生，随着讨论的深入，最终能够清晰地意识到自己错在哪里和为什么错了。这种教学方法可以使课堂气氛轻松、活跃，趣味性强。这不仅进一步激发了成绩优秀学生的自学兴趣，而且也调动了后进生的学习积极性。在课堂上通过采用民主式、讨论式方法，学生们的发言踊跃得多，没有任何一个学生甘愿放弃发言机会，同时大大地增强了学生们学英语的自信心和自觉性，这样逐渐地培养了他们对英语学习的兴趣，也逐步培养起他们独立思考的能力，语言交际能力都有了很大的提高。、
二、课堂上随时介绍相关的社会文化知识
在教材讲解时，常会遇到一些与美人的礼仪、习俗有关的词、习语和句子，我在课堂上将相关的社会知识随时向学生们进行简要的介绍，以避免吃夹生钣。例如，在一篇课文里，“kiss”一词现现了好几次，有些学生不理解西方人为什么非要这样。我就向学生解释：与中国人的习俗不同，kiss在西方是一种表礼貌的方式，从某种角度上说，它类似于东方人的点头或握手。它不仅用于夫妻间，还用于家庭成员间、朋友间、熟人以及主客之间。这样一讲，学生们对kiss在原版英文影片里出现频率较高的现象就能够理解了。在课堂上，学生们会遇到大量中国人不好理解的西方习俗和社会现象，我就见缝插针，随时向学生们扼要介绍英美人的宗教、习俗、重要节日、婚姻、家庭、妇女、青少年情况等社会知识，使学生们逐步把这些社会知识揉合到了已有的英语知识中，这无疑增强了学生们跨文化交际的意识并且开阔了他们的国际视野。
三、寓教于乐，关注学生的情感态度和人生观
教师在学识上是广博的，在情感的研究上也应该是有所造诣的。在学生面前，要善于表现自己的情感，所表达的情感应该是真实的，切忌遮遮掩掩的，教师也是平凡而普通的人，也有着生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣，教书育人不是正襟危坐、没有人之常情，而要在学生面前展示一个真实的自我，能够和学生打成一片，与学生同欢乐、共甘苦，给学生以真实之感、可信之态。“亲其师而信其道”，教师的人格魅力对学生的影响是深远的。在写作课的教学中，我运用了作文评语的情感艺术。情真意切的评语，引起了学生的共鸣，激发了学生写作的勃勃兴致，往往一篇英语作文，我批发过了，学生在看到我的评语后进一步发表自己的意见，作文本交上来后我可以再次进行批改，学生拿回去后也可以更为详细地申述自己的观点，这种重复数次的现象是屡见不鲜的。在信息的传递和反馈中，学生的逻辑思维能力、认识事物的能力和各种表达能力得到了有效的训练。同时在此过程中，明显培养了学生的参与意识，提升了学生的情感态度和价值观。
实践证明，采用多种不同的课堂教学方法，就可以有针对性地指导学生在多种选择中，学会认识自我、学会进行选择、学会自主发展，以不同的内容和形式促进了情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识五个素养的整合发展。
（作者单位：青海省民和县转导乡中心学校）
