剖析课程改革理念 构建有效物理课堂
◎ 张 盼
随着不断深入的教学改革，教师的教学内容和教学方式都应做出相应的调整。传统的应试教育的弊端逐步地显现出来，素质教育越来越受到大家的重视。为了达到新课改的教学目的，充分调动学生学习的积极性，发挥学生自主学习的功能，高中物理课程的教学也要进行相应的调整，来满足学生学习和今后发展的需求。我们都知道，高中物理的难度较大，需要学生理解和记忆的东西很多，所以如何利用课堂上十分有限的时间，让学生掌握尽可能多的物理知识是高中物理老师教学的一大重点和难点。下面就高中物理课堂有效教学的策略进行探究，旨在提高高中生对于物理的学习能力和学习效率。
一、巧设问题情境，引导学生进行探究性学习
在对学生进行高中物理教学的过程中，教师要想真正发挥出探究性学习模式的作用，教师就一定要做好指导，为学生巧设问题情境，这样学生才能在教师指导下设计相应的实践方案，自主去进行探究性学习。
例如，教师在对学生进行 《机械能转化与守恒定律》相关内容教学过程中，教师可以在教学之前做好教学准备： “在教师天花板上方悬挂一根细钢丝绳，并且在其下方悬挂一个 1kg 的铁球，然后在教学过程中将球拉开一个角度，同时将其贴近自己的鼻子，之后再让铁球自主进行摆动，而自己则需要站在之前的地方，等待铁球的返回。”在为学生创设相应的物理教学情境之后，教师可以针对教学内容提出问题：1不如你们猜一猜铁球会不会撞到我的鼻子？2如果我将铁球用力推出去，并且赋予其初速度，等到球再一次摆回。但是，为什么离开了原位置，这是为什么？ 在提出问题之后，学生求知欲就会被激发出来，进而教师就可以引导学生进行探究性学习。
二、倡导合作学习，促进学生理解掌握知识
新课教学在物理课堂教学中占有十分重要的地位，在新课教学过程中鼓励学生采取小组合作的方式进行学习和探讨，能够使学生的学习兴趣得到提高，并且也对学生探究能力以及创新意识的培养产生积极的影响。教师可给予学生一定的自由，由学生自主进行知识的探索，而教师应当做好重难点知识的讲解以及整体知识框架的把握。采取合作学习的模式，能够使学生之间进行深层次的交流，学生在交流以及探讨过程中遇到无法解决的问题，教师应给予及时有效的引导，从而拉近师生间的距离，并且这一过程也能促进学生对知识的理解和掌握，可使学生巩固对知识的记忆，也有利于学生判断力以及逻辑力的培养。
例如教学单摆运动，教师首先向学生进行关于单摆基础知识的讲解，在此基础上向学生演示关于摆的实验，在对单摆运动周期的影响因素进行讲解的过程中，首先让学生进行猜测，鼓励学生就单摆周期和摆球质量、振幅以及摆长的关系进行分组讨论，最后教师根据学生合作探讨得出的结果以及实验得出的结论进行总结，给出单摆周期和其他因素无关，但是和摆长成正相关的结论。采用这种学习方式，能够使学生更好地掌握单摆运动周期的规律以及影响单摆运动周期的因素，能够使课堂教学的效率和质量得到有效提高，更加重要的是，学生的思维也将更加活跃。
三、有效应用现代信息技术，提高实际教学效果
在高中物理信息化的过程当中，应明白现在处于信息化的时代，高中物理的教学工作应该与时代进行对接。在这种背景下，教师应该注重培养学生利用信息的素养，不仅仅是教师在课堂上分享给学生的教学资源，而且还包括学生在课下通过利用自己的书籍或者电子设备获取的关于物理的信息，这样学生对物理的兴趣会大大增加，以前枯燥的习题练习转化成了对物理世界的美妙探索，这对教师和学生而言无疑是巨大的进步。
如教师在讲授 ”法拉第电磁感应现象“课程内容时，为了让高中生们区别 ”左手定则“和 ”右手定则“,教师可以制作一些幻灯片，使用多媒体设备开展教学。应该在幻灯片上加上 ”对线圈上导线的缠绕方向“这些内容的说明，便于高中生在实际学习过程中，加深对这些知识的理解和掌握，使他们解决这方面相关问题的效率得以提高。计算机信息技术运用在教学过程中具有明显优势，教师利用多媒体设备提高了教学质量，实现了教学目标，在一定程度上提高了学生主动学习的积极性，物理课堂教学的实际教学效果更为显着。
四、重视物理实验教学，增强学生动手能力
对于高中的物理而言，其中绝大部分的知识都是建立在相关的物理实验上的，在建立物理概念揭示物理规律方面，都有积极的作用，也能激发学生学习物理的兴趣、培养学生科学态度、科学精神、创新能力和积极思考的优秀品质。高中物理知识理论基础比较强，对知识体系的系统性和连续性都要求比较高，知识比较抽象，如果可以用有形的实验让无形理论得到论证，学生接受起来比较容易，也可以在生活中感受物理。
例如，在学习匀速直线运动的时候我们可以使用打点计时器来验证演示匀速直线运动的效果，一个运动的物体，我们只是直观地凭肉眼判断是匀速直线运动往往说服力不强，但是使用打点计时器我们可以观察上面的两点之间的距离，这样能够合理地得到印证，这个实验的过程可以更加深刻地加深学生的印象，通过做实验还可以使得学生复习相关的知识内容，还可以增强他们的动手能力，所以，在实际教学过程中我们应该重视高中物理实验的教学。
总之，新一轮教学改革的有效实施，为教师整合并归纳了大量的教学方法，在新课标的背景下，身为一名物理教师，应注重改革创新，改变学生传统的学习方式，注重知识的迁移与延伸，丰富教学活动，结合教学内容，为学生营造真实的教学氛围，强化学生对物理知识的掌握，以便于激发学生的学习兴趣，提升个人解决实际问题的能力，从而实现身心与心智双向发展。
（作者单位： 陕西省大荔县朝邑中学）
