云教室环境下计算机教学视频素材选择
◎ 曹剑辉 王一斌
摘要：本文主要介绍了云教室环境下计算机教学视频的优越性，讨论了云教室环境下计算机教学视频素材的选择原则、特性和应用。
关键词：云教室；教学视频；素材
一、云教室环境下计算机教学视频的优越性
“云教室”的概念最初是由国家开放大学在2012年提出，“云教室”区别于传统的多媒体教室，是基于“云技术”的电化教育课堂，“云教室”是指以计算机网络为传输媒质，采用云储存技术，使用云管理方式，向广大师生提供随时随地的教学资源与服务，采用实地面授课堂和虚拟云课堂相结合的，能够提供学习、测试、考试、监控于一体的网络资源管理平台。云教室将高清的教学视频与远程教育平台紧密结合，通过组建图像高清、音色悦耳清晰、设备稳定、操作方便的远程教学资源，满足了网络互通条件下的教学、研讨、交流等业务提供技术支撑坏境，通过云教室教学视频的学习，形象、逼真、直观的演示操作过程，将学习内容一步一步地呈现出来，使学习者形成了清晰、深刻的印象。
二、云教室环境下计算机教学视频素材选择原则
教学视频的制作依次分为设计阶段、工具选择、脚本创作、素材准备、程序设计、总装测试等六个过程。素材准备就是搜集、创作及教学视频所需的文字、数据、声音、动画和视频材料的过程。
素材是构造教学视频的基本单元。要制作一个优秀的教学视频，必须有丰富多样的素材。而高质量的素材是提高教学视频品位、实现教学意图的前提。
1.相关性原则
相关性是指素材与主题的关联程度。主题是教学视频要表达的概念、思想、知识、技能、过程、情调等。相关性越强，表达的准确性越高，效果也越佳。按关联的程度不同，素材可分为直接相关、间接相关、整体相关三种。素材的内容直接紧扣教学视频主题为直接相关，如介绍世界经典音乐课件中的音乐视频，介绍南方园林课件中的园林视频都属此类。这些视频素材内涵确定唯一，是制作教学视频最主要的素材。间接相关是指素材对要表示的主题起加深、修饰、烘托、渲染等作用，比如根据视频的内容，选择风格、色彩、韵律等相适应的视频模板等。一些单一的素材可能没有意义，但只要合理的编排，把它融合在媒体环境中，相互配合，也可以明确表达某种意义，是为整体相关。
2.相融性原则
不仅每一个素材要关联主题，而且素材之间要协调一致。一组素材应能够共处一体，有主有次，风格相宜，互相配合，共同完成表达需要。
3.艺术性原则
素材不仅能够准确表达教学视频的主题，而且应该使人赏心悦目，获得美的享受。视频中包含的新颖图片、优美音乐、别致动画、赏心悦目文字等，都能够刺激学生的感官，提高视觉、听觉吸引力，提高学习兴趣，帮助学生理解教学内容，扩大学生的知识面，促进了知识的消化，从而提高教学效果。
4.简约性原则
用尽可能少的素材表达所需的内容和思想，减少文件长度，提高运行速度。现在，基于Internet的网络视频正在快速发展，提高了视频的应用空间和使用率，传输速度就更显得重要。
而影响视频传输速度的主要媒体是视频中信息的复杂程度。因此要注意分析系统开销，在表现效果和系统开销上求得平衡，合理地选择视频的数量、质量、格式和尺寸，尽可能使这类素材的数量少、尺寸小。
5.个性化原则
素材的选择受个人的教育观念、审美情趣、价值观、主题把握挖掘等影响，各有不同。同时，提倡创新，提倡探索，吸收现代教育思想、现代多媒体技术、现代学习观念的营养。近年来，以认知心理学为基础的教育思想得到重视和发展，它强调以学生为中心，以学习过程的优化为核心，为学生的学习提供自由的、个性化的支持服务。它也必将极大地影响素材的选择和革新。
6.适宜性原则
制作或选择的视频要适宜使用对象，是成人、大学使用，还是中学、小学使用，是学生自学、自测使用，还是教师在课堂讲解使用。使用层次、对象不同，教学视频的结构、内容、风格、情趣、色调也不同，选取素材也就应该有所区别。还有一个教学视频发布的方式问题，单机发布的视频需要安装到系统的硬盘上，要占用硬盘空间，媒体素材要尽可能小。在光盘上发布的视频无需安装，从光盘上直接运行，对教学视频中信息复杂程度的限制不大。
三、云教室环境下计算机教学视频素材的特性和应用
素材准备是费心、费力、费时的工作。获取素材的手段大致有:搜集（购买、网上下载、筛选）、制作（文字录入、录音、音轨捕捉、图形绘制、图像摄制、画面抓取、图片扫描、动画设计、视频采集）、处理（视频剪辑、格式转换、媒体合成）等。
1.声音素材
提供听觉刺激。指应用于视频的背景音乐、解说和声效等。常见的声音格式有WAV格式、MIDI格式、SWA格式、MP3格式、VOX格式、PCM格式及AIF格式等。
2.动画素材
动画素材主要用于教学视频的片头、过程模拟等。通过动画使无形的变为有形，变化细微的得到适当夸张，变化时间过长或幅度过大的得到必要的缩减，从而形象地表达教学视频的主题。
3.视频片段素材
通过视频可以展现场景复杂的操作过程。视频媒体生动、形象、逼真，运用它能够达到语言、文字、图像等其它媒体类型不能达到的目的。文学、历史使用相应的电影片段，工学、理学使用相应的实验录像等，可以收到事半功倍的效果。
课件中使用的视频信息的格式很多，目前最流行的格式有AVI格式、MOV格式、MPEG格式、FIX格式、FLI格式等。
云教室环境下计算机教学视频素材的选择除谈及的以上几点之外，还会涉及到其他方面，笔者将会在项目以后的研究过程中进一步探究和完善。
【参考文献】
[1]郭富强,王雪琴. 多媒体课件制作中素材的选择[J]. 陕西广播电视大学学报.2004.
[2]韩家新.具有适应能力的Web课件设计与关键技术[J].中国远程教育，2003，（3）
[3] 杨晋娟，宋莹.新疆电大云教室教学应用现状调查分析[J]..新疆广播电视大学学报，2015（1）
本文系甘肃广播电视大学2020年度创新能力提升项目《基于云教室的计算机教学模式改进研究》第一阶段研究成果。项目编号:2020-CX-18.
（作者单位：甘肃广播电视大学平凉分校泾川学习中心）
