高中语文课堂教学有效性探析
◎ 樊云飞
《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流的多方面的基本能力”。语文阅读教学要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力，最终使学生形成语文素养。而学生语文素养的形成是渗透在每一节课的是否有效中的，因为“一节课的教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”如何在有限的40分钟内用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，成为当代教师探究的话题。
一、彰显学生学习主体地位
在明确了课堂教学目标之后，教师还应该注重课堂教学模式对于高效课堂构建的重要性，合理的教学模式和方法才是构建高效课堂的有力工具，否则一切将是浮云。因此，在高中语文教学过程中，教师要注重运用科学的教学模式，注重彰显学生的学习主体地位，促进学生的学习能力得到提高。首先，教师要积极运用多媒体教学手段促进学生的学习主动性得到提高。多媒体手段顺应了时代发展潮流，满足了学生的学习需求，给学生带来了丰富多彩的课堂内容，也体现了多种表现形式，可以刺激学生听觉、视觉感官，从而提高学生的学习积极性。
例如，在学习《念奴娇?赤壁怀古》文章时，教师可以通过多媒体手段向学生展示赤壁的风光，还可以配乐诗朗诵课文，让学生仿佛亲临现场感受赤壁的磅礴景象，进而激发学生的情感共鸣，强化课堂教学效果。其次，教师要积极运用课堂提问技巧，促进学生的思维能力不断得到深化。高中学生的思想还没有发展成熟，他们对于事物的认知还处于表层，缺乏深入的思考，这需要高中教师在课堂中通过启发式的提问引导学生深入思考，推动学生思维能力的不断提高。需要注意的是，为了提高课堂提问的有效性，教师的提问语言应该简洁得当，设置的问题之间要有关联性，才可以促进学生更好地围绕主题思考。
二、加强学生情感体验
高中语文教材中的许多课文都饱含作者的情感体验，教材中的每一篇作品都是他特定写作背景和写作目的影响下的特定情感的表达。教师在对学生的情感教育中，应善于钻研教材，挖掘教材内容的情感因素，把知识的传授和对学生的情感教育结合起来。同时，值得注意的是在进行情感教育时，由于中学生接受和理解事物的心理尚未完全成熟，难以看透事物的内在联系和本质，容易凭借主观直觉进行好恶评判，教师在教学活动中应充分调动学生的积极性情感，对学生进行思想教育．将抽象的道理化为具体的情感体验，从而引起学生的情感共鸣。
在进行高中语文的情感教育中，教师可以充分利用这些课文内容里的情感，加强学生的各种不同的情感教育。如表达对祖国的大好河山的热爱之情。像《雨中登泰山》和《长江三峡》等，教师在课堂教学中，应该结合更多的古今典型事例。如:八国联军和日本的入侵等，让学生不但能体会到祖国的江山之美，更应该让学生体会到我们现在的和和平、美好的生活来之不易，应倍加加珍惜现在的生活，同时应该努力学习，将来用所学知识保家卫国，把祖国建设得更加富强，培养学生的责任感和使命感;像表现一种对故人和故土的至爱亲情和思念之情的，如《故乡的榕树》、《祭妹文》等，教师在教学过程中，应该结合生活中学生可能遇到的实际问题，如同父母代沟问题，同学之间，师生之间的关系问题等，让学生知道身边看似平淡无奇的生活，到处都充满真情，应该珍惜现在的一切，不要让身边的人和事在逝去之后，留下无限的遗憾和感慨，通过这样的把课文教学内容里的情感结合实际生活的方法，不但有利于吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，提高学生学习成绩，同时也有利于学生思想品质的培养。
三、灵活运用教材资源
教师在进行教学时，面对的是具有不同知识水平的学生，在让他们对语文知识进行探索时，要使学生体会教材中文章的魅力，既要把教材中教学目标规定的内容合理地安排到课堂学习中，还要针对教材内容在宽度和广度上进行扩展。
例如，在《胡同文化》的教学中，学生在理解“胡同建筑”方正、网络、四合院的特点之后，才能体会到北京市民胡同文化“封闭”“忍”的精义。正是有了“胡同文化”的这一内涵，才能体会作者对于传统的“胡同文化”复杂的思想感情，通过结合作者的情感，学生品出“再见吧，北京胡同”所蕴涵着的汪曾祺特有的感情。学生在对文章进行了深入理解之后，把这种地域文化引申到学生的生活当中，寻找自己生活中遇到的建筑，研究本地人们的生活习俗，给学生提供研究的课题：茶馆文化、饮食文化、农家乐文化……让学生在学习语文知识的同时，感受到生活中各种事物蕴含的意义，把语文课堂从学校延伸到社会生活中，促使学生把语文知识运用到实际中，体会学习给他们带来的快乐和成就感。
总之，高中语文在高中教育中具有重要的意义与作用，随着新课改的深入实施，语文的价值更加被凸显出来。因此，高中语文教师要以学生为中心，以促进学生的全面发展为目的，不断探索和研究，有效地提高语文课堂教学质量，提高学生的语文综合素质。
（作者单位：陕西省大荔县城郊中学）
