浅谈小学班主任的班级管理策略
◎ 王安新
学校的教育教学工作，主要是通过班主任进行的。班主任是各班学生的具体组织者、领导者和教育者，是联系班级科任教师的纽带，是学校对学生进行教导工作的主要力量。由此可见班主任工作平凡而艰巨。
小学班主任面对的是一群年幼的少年儿童，工作相当繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重工作中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、班主任要做到为人师表
俗话说：“榜样的力量是无穷的”。大教育家孔子说过，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”可见，一个人自身的言行，对他人的行为有着潜移默化的作用。一个好的班级，必定有一个好的班主任。作为一名班主任，首先必须做到严于律己，以身作则，要求学生做到的自己首先做到。因此，在实际工作中，班主任要注意做到语言文明，实事求是，平等待人，衣着整洁，认真工作，讲究卫生等良好习惯。以教师的职业道德严格要求自己，重视个人修养，做好学生的表率，这也就是人们通常说的身教重于言教。
二、班主任要尊重学生的人格，用真诚感染学生
“敬人者，人恒敬之。”尊重学生的人格，就是尊重学生的自尊心，尊重学生个性发展。一个学生就是一个世界，在每个学生的心灵深处，都有一根独特的琴弦，熟知这根琴弦的性能，才能奏出美妙的乐章。这就需要班主任有能力去寻找这根独特的琴弦，去了解这个复杂的世界，并为学生创造良好的心理环境，保持愉快、健康的心态，自觉自愿地接受他的教育和引导。同时，每个学生都有强烈的自尊心，损害他们的自尊心无异于折断了他们奋飞的翅膀，熄灭了他们理想的火焰。这就需要班主任有修养，尊重学生，使学生自信心得到不断提高，自尊心得到应有的尊重。所以，在一切教育活动中，我始终保持宽广的胸怀，和蔼、友善、热情、耐心地对待学生，形成一种民主气氛，时刻把自己和学生摆在平等位置，把自己当作班级普通一员，从不以“师者”自居，坚持把自己的全部爱心倾注于每个学生，使学生处处感到自己存在的价值，自己在老师心中的位置。这样才能得到全体学生的尊敬、理解和支持。尊重学生，就是充分尊重学生的个性差异。对那些很需要关心和爱护的学生，教师应多给于师爱；对于那些颇有自立能力的学生，教师可少分配点师爱。这样，最终才能形成民主、平等、和谐的师生关系。
三、班主任要信任学生，做学生的知心朋友
信任是一种特殊形式的尊重，具有特殊的教育功能。尊重和信任学生，学生才会把你视为朋友，有什么事才会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点，以及在日常学习生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。信任是学生的心理需要，是他们最渴望得到的东西，在充满信任的环境中成长的孩子会更自尊、自爱、自强。每一个学生都渴望得到教师的信任，包括对后进生的信任。教师的这种信任感，是激发学生不断进步的无形力量源泉。信任包括宽容和理解。教师越信任学生，学生越会用行动回报教师。实践证明，宽容和理解是洗涤他人灵魂污点的洗涤剂。学生终究是学生，他总是趋于不断成熟和不断完善。所以，我在具体工作中，特别是当学生犯了错误时，绝不讽刺挖苦，更忌武断和暴力，废除驱逐、排挤、放弃的行为，杜绝体罚和变相体罚，以免师生之间产生对立，使学生产生恐惧心态和逆反心理。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说是要充分信任学生，充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
四、班主任要把尊重学生与严格要求学生统一起来
尊重学生并不等于不严格要求学生，正如马卡连柯所说：“要尽量的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。”我认为一个成功的班主任应该是“严父”与“慈母”的结合，让学生既“敬”又“亲”，这就必须在工作、学习、生活中多给予学生一些关怀，深入了解他们的内心世界，把握他们的心理动态，及时对他们进行指导，排除心理上的错误认识，用真心换取学生的真情。在给于“慈母”般关怀的同时，还要用严格的制度规范他们的行为，用严格要求督促他们进步。“严”就是从严要求，严谨治学，严谨治班，这样才能形成良好的班风。“严”一定要做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有爱。只有坚持严格的要求，才能树立起“严父”“慈母”的形象。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一首歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。把处罚变成严而有方、严而有理、严而有爱的自我教育，这就是对我们最好的启迪。
五、班主任要把握好民主管理。
采取民主管理，让学生自己选举班干部，鼓动学生参与班级管理，可以培养学生民主意识和管理意识，还可以培养老师的好帮手。这项工作抓好了，可以大大减轻班主任老师的工作量，还可以大大提升班级管理效能。
但是民主管理，不是放手管理，老师什么都不管，而是要从旁指导，指导班干部怎样管理班级，怎样与学生交流等等。
同时在管理上，该放的权放，该收的权的要收，做到收放自如，使班干部在班级管理中得到迅速成长。管理严的时候要严，松的时候要松。当然这一个度，需要班主任老师精准把握。
总之，班主任工作是一项充满智慧的工作。一名优秀的班主任应具备：“教育家的品格，哲学家的思想，科学家的思维，演说家的口才和艺术家的幽默”。我们在做学生的教育工作时，应该面对全体学生，一视同仁，坚持从实际出发，多想办法，多出点子，切忌简单粗暴主观武断的生活作风。
（作者单位：陕西省渭南市华州区高塘镇圣山小学）
