朗读教学是学生学会语文的必由之路
◎ 王双东
朗读既是语文教学的一个目标，又是全面实现语文教学目标的一种有效手段；既是一种语言能力，又是学习语言的一种基本方法。 因此朗读是语文教学中至关重要的一个环节。《新语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣."所以语文课堂上的朗读教学，小而言之，是培养学生语感,积累语言的极为重要的正确途径；大而言之，是语文教学改革和教师水平的一个重要标志,是培养高素质人才不可缺少的手段。因此，我在语文朗读教学中从以下几个方面进行了尝试。
一、 激发兴趣，注重积累
朗读本身就是一种美的创造，通过朗读可以激发美感，让人领悟和体验美感。我通过课内外相结合的方法，来激发学生的朗读兴趣。让学生乐于参与、积极参与。课堂上，我通过声请并茂地示范朗读感染学生，通过配乐朗读熏陶学生。鼓励有朗读特长的学生带动和促进全体学生朗读。互相促进、互相提高。同时把学生分成若干朗读小组，不定期的进行小组比赛。课下师生共同搜集一些名家朗诵或专场朗诵的光盘，让学生去看、去听、去体会，让朗读的美感进入每一个学生的心田，激起每一个学生的朗读欲望。
二、 精心指导，领悟情感
学生不爱朗读，固然有其原因，更重要的是他们朗读能力差，特别是把握不好朗读技巧，因此我在朗读中加强朗读技巧的指导，在朗读中引导学生领悟、揣摩,以培养学生的朗读能力。例如：我在教学毛泽东的《沁园春 雪》一文时，学生读了几遍总是读不出气势，体会不到词的情感。于是，我就对学生进行了耐心的指导。
师：背景简介。结合老师讲的写作背景，你认为这首词在朗读的时候应读出怎样的情感？
生：豪迈、热爱祖国。
师：除此之外，读诗还应掌握一定的朗读技巧。你知道诗歌朗读一般注意什么吗？
生 ：重音、停顿。
生：节奏、语调、语速。
师：同学们说的很好。但我认为朗读诗词把握这几点：
(1) 准确把握诗词的感情基调。
(2) 根据感情的需要掌握朗读的语速。
(3) 根据诗意确定轻读、重读、声音的长短。
(4) 根据语境正确处理诗句的停顿。
师：结合朗读技巧，我们看诗的前三句，应在哪里停顿？
生：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
师:那么重音放在哪几个字上?
生:千 、 万。
师：为什么？
生：千、万表现了雪景的广阔，展现了视野与意境的开阔。
· 师：除此之外呢？还有哪几个也要重读？
生：封、飘。
生：谈理由。
结合以上的分析指导，学生基本上达到了预想的朗读效果。再比如,有的学生读到：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”的时候总是读不到位。我结合对诗人及情感的分析，引导学生进行了符号标注。俱----往矣，数/风流人物，还看/今----朝。然后让学生结合有力的手势烘托出诗人坚定、豪迈的情感
三、 方法灵活，不拘一格
（1）朗读的形式纷繁多样，不一而足，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。为准确指导学生朗读，点燃学生的朗读兴趣，促进学生的朗读训练，可以运用丰富多彩的朗读方式，如：
当需要激情引趣或学生读不到位时，宜用范读指导。例如我教舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》时，就让自己示范朗读，使学生深受感染，情不自禁的读起来，从而自然而然的进入诗歌的境界中去。但是泛读只是“示范”，而不能让学生机械的模仿，因为“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。
（2）分角色朗读。它有利于学生对作品中的人物性格和人物思想感情的把握。我在教读《变色龙》一文，请几位朗读水平好的学生分角色朗读，学生那声情并茂的朗读,使同学们进入了情境,把奥楚蔑洛夫的形象展现的活灵活现,他那趋炎附势,阿谀奉承的嘴脸,朗读的淋漓洒脱.
再比如《威尼斯商人》这一戏剧节选内容，我也同样采取了分角色朗读，不仅使同学们增强了兴趣而且提高了课堂学习效率。
（3）表情朗读。这种朗读方式要求教师创设情境，对于语言和意境较优美的诗歌、散文或精彩的小说片段较适合。
除此以外，背诵、默读、齐读、接读、赛读等等，只要有助于增强学生朗读兴趣，有助于提高学生朗读水平，提高课堂效率，教师就可以科学、合理的运用。
四、合理引导，自我感悟
由于汉语言内涵和情感的丰富多变，加之学生生活阅历的不同，理解水平的不同，认识能力的不同，因而对语义的理解和情感的体会也会存在差异，所以在语文课堂的朗读教学中，我们应该多问问学生，“这句该怎么读？”，“你认为这怎么读合理？”，“你想的能通过朗读表现出来吗？”，然后在学生朗读的基础上，让学生说说为什么这么读，只要合理合情即可.这种方法既尊重了学生的学习成果，又充分发挥了学生的主体作用，培养了学生自我获取知识，自我把握学法的能力，收到了一举两得的效果。
总之，只要我们教师能够正确认识朗读教学，科学的进行朗读教学，真正的把朗读教学落到实处，学生的朗读能力，感悟能力，自读自学能力就会逐渐增强。
（作者单位：河北省大城县第三中学）
