以新课程理念为指导 让语文课堂充满活力
◎ 高招君
课堂应是充满生命活力的课堂。教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪，让学生想学，愿学，乐学。只有当学生智慧的火花被点燃的时候，只有当学生情感的闸门开启的时候，学生才会想学，愿学。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动。在课本、教师、学生的相互对话中，让学生充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。他们的一言一行、一笑一颦，既蕴含谦恭与儒雅，也不失活泼与自信。问题是，我们怎样引领我们的孩子去品尝这语文大餐，怎样放手让我们的孩子去享用这语文大餐。这正是我们每位语文教育工作者要用智慧、心血及生命去思索、去实践的。
一、尊重学生生活体验，引发学生学习好奇心
生活中有着非常丰富的语文学习资源，教师要有意识的去留意观察生活，并且及时的将自己的感悟和发现记录下来，在课堂教学的过程中，就能够与学生进行相关内容的分享，同时给学生传递出一种在生活中用心体会当下的生活态度。生活充满着各种挑战，充满着成功失败，充满着酸甜苦辣，五味杂陈。所以，说到语文的学习，尤其涉及到作文的创作，小学生如果能够真正静下心来去体悟生活他们就能够发现生活中充满了写作的素材和宝庫，只有自己做一个有心人，才能将这些宝库的内容挖掘出来，才能够及时的将一些宝贵的碎片收集起来，为自己所用。
比如说在教学《菜园里》的时候，教师可以让学生从家里面都带一些相关的水果或者蔬菜来在班级里面进行装点，这样就可以在班级范围内形成一个比较好的学习气氛。在这样的情况下，教师在教学的时候就会更加的有效，同时，在这样的学习环境下，学生也就会有比较强的学习动力，学生的学习质量也就有了更加有效的保障。在现代小学语文教学的过程中，生活教学模式的构建，可以尝试从生活化的教学情境入手，以此为基础，进行不同的改革和探索，这对于进一步提升现代小学语文教学的质量，可以起到极大的保障作用。我们要做到的新课程教学就是帮助学生们更好更清晰地理解到语文知识。
二、营造宽松和谐气氛，增强学生学习自信心
不同的小学语文课堂氛围，小学生的语文学习自信心发挥的不同。信任、鼓励的课堂氛围有助于培养学生学习自信心，教师扬在嘴角的微笑、一个鼓励的眼神都有助于学生树立自信，教师对学生激励的话语和及时的肯定都有助于学生增强信心。在课堂上多创造让小学生展现自己的机会也有助于学生树立自信，教师要让学生参与到课堂教学中来，积极地搜集资料来表达自己的见解和主张，这可以极大的调动学生的积极性和热情，让学生更好的收获知识和快乐。我们都知道，如果学生在和谐的课堂氛围中学习，一定有助于自信心的培养。课堂气氛融洽、心里压力小、充满愉悦，学生就能学的快乐，掌握的牢固，学的更扎实，学习成绩更好。
例如：在《桂林山水》一课的教学中，为了让学生感受到桂林山水的美，使学生受到美的熏陶，培养学生观察、理解和表达的能力。笔者在课堂教学过程中为学生播放了桂林山水风景优美的视频，然后要求学生带着“桂林山水会给你留下怎样的印象？”这一问题去朗读课文。在学生朗读了全文后笔者就要求学生谈谈自己的读后感受。这时，对于能够踊跃回答问题的学生，笔者及时给予了肯定和赞扬，如：这位同学非常棒，能够积极地回答问题，而且回答得非常好！希望其他同学向他学习，加油！其他学生在听到笔者的赞赏性评价之后，也纷纷加入到回答问题的队伍中来。采取赞赏的教学方式能优化语文课堂教学，能创设良好的教学氛围，满足了学生情感和学习上的需求。
三、开展丰富教学活动，提高学生学习积极性
在新课改理念融入教学活动的当下，活动教学模式对课堂教学提出的新要求，教学活动交流能够对课堂教学效率的提升起到重要作用。就拿小学语文来说，教学活动的价值与意义更为凸显，由于小学生年龄尚小，心智与思想还不够成熟，自我管理能力较差，上课注意力不够集中。我们在教学过程中，采用活动的方式，就可以帮助学生快速集中注意力，提高他们的学习积极性与主动性。但在现实教学过程中，许多学校还没有推广活动教学模式，开展这种方式的教学中也存在一些问题。我们在进行教学活动的教学方式开展前，首先要明确学生在活动当中的主体学习地位，只有将课堂主动权交给学生，这样才能进一步开展课堂活动，达到实践综合能力的提升。
例如，我们在教授“爬山虎的脚”这一文本时，作者围绕爬山虎的脚，描写其叶子与藤蔓如何生长组如何爬墙，文章的重点是课本的第三段。为了攻克这一难点部分，我们就可以采用活动教学模式，先让大家展开想象，回忆生活中看到的爬山虎是什么样子，它们生长在什么环境，也可以自己动手画一画印象中的爬山虎应该是什么样子。而后我们借助多媒体设备来播放同学们的作品以及提前做好的图片，大家展开自由讨论对比，让学生更直观地了解实物，从而加深对课文语言文字的理解，同时又培养了学生的想象力与思维意识，并且带着兴趣进行深入学习。
总之，教师要运用多种教学方法，创造一个良好的语文学习环境，必须不断积累经验，围绕语文的味道，努力探索新的方法，并时时要求自己的每一堂语文课都有语文的真谛，力求让语文课堂达到一种最佳状态，让语文教学以其直观性、灵活性，开阔学生狭小的视野，增强学生学习语文的积极性，切实激发学生学语文、用语文、爱语文的正能量，打造出富有活力的语文课堂。
（作者单位：陕西省大荔县羌白镇白村小学）
