加强未成年人的思想道德建设
◎ 郭成标
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，未成年人健康成长的良好环境正在逐步形成，“热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌”依然是当代中国未成年人精神世界的主流。但是，我们也必须看到，未成年人的思想道德还存在着缺陷，一些不良的思想品行，正在未成年人身上蔓延。如：一些未成年人理想信念模糊，价值观念错位；部分未成年人惟我独尊，个人主义至上；有的未成年人辨别是非能力不强，没有树立正确的人生观，盲目追星；有些未成年人不遵守社会公德，不诚实守信，缺乏社会责任感和积极进取精神；少数未成年人法制意识淡薄，违法犯罪现象增多。社会上还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素，严重影响着未成年人身心的健康成长，未成年人的思想道德建设面临着严重的挑战。因此，正确认识当前未成年人思想道德缺陷的原因，并寻求解决这一问题的对策，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要。
一、当前未成年人思想道德缺陷的原因
造成未成年人的思想道德缺陷的原因是多方面的，但社会教育、学校教育、家庭教育以及未成年人自身因素的影响是主要的。
1．社会环境的影响。社会上一些领域道德失范对未成年人思想品德的形成造成消极影响。文化市场不规范，黄赌毒等腐朽文化和有害信息的传播，特别是西方某些腐朽没落生活方式对未成年人的负面影响尤为严重。如网络、光盘、书刊、影视上经常充斥着一些血腥暴力、淫秽色情的东西等，对未成年人的身心健康造成了极大的危害。其中，网络对青少年的影响最大。虽说有关部门已下发规范网吧管理的有关文件，但由于种种原因，中小学生进网吧还是屡禁不止。无节制的上网，导致未成年学生对学习缺乏兴趣，成绩下降，甚至导致学生中敲诈、偷窃、暴力行为的出现。
2．学校教育的失当。在学校教育中，“德育首位”没有得到真正的贯彻落实，德育工作依然处在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的无奈境地；德育活动流于形式；市场经济的冲击，社会不正之风的影响，使教师的价值观、道德观发生改变，教师的社会形象受到损坏，不仅动摇了学生的道德信念，而且使学生对思想道德教育产生抵触和逆反心理。
3．家庭教育的误区。一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区。部分家长素质低，对孩子进行错误教育，使孩子失去了许多优秀的品质和善良的本性；一些家长对孩子太过溺爱，照顾得太多，满足得太多，把孩子教育培养成了一个“小皇帝”；有些家长，自身缺乏成就感，把希望寄托在孩子身上，对孩子批评指责多，赏识鼓励少；有些家长，为了挣钱东奔西走，只知道满足孩子的物质需求，忽略了孩子的心理需求，使孩子由于孤独无聊、缺乏监护而误入歧途；还有一些家长，要求孩子刻苦学习，自己却吃喝玩乐，不注意给孩子创造文明的家庭环境，不注意给孩子树立一个好的榜样。个别家庭的残缺和不良文化氛围也对孩子产生了潜移默化的影响。
4．未成年人自身素质的不足。青少年时期是从未成年人向成年人过渡转变的特殊时期，被称为成长中的“危险期”。他们在生理上处于“萌动期”，在心理上处于“朦胧期”，随着社会物质生活条件的改善，身体生理“早熟”与心理“晚熟”的反差越来越大。由于阅历、经历浅，缺乏独立处理问题的能力，自我约束能力差，极易引起思想迷失和行为失范，偏离正确的人生道路。
当前未成年人思想道德方面的缺陷，影响一些未成年人正常学习和生活，致使其精神空虚，忽视对科学文化知识的追求，从而荒废学业；导致一些未成年人是非不分，可能走上违法犯罪道路，影响社会秩序和安定团结。
二、加强和改进未成年人思想道德建设的对策
加强和改进未成年人思想道德建设，需要国家、社会、学校和家庭等各方面齐抓共管，通力合作。学校作为未成年人成长的重要阵地，无疑在未成年人思想道德建设中扮演着十分重要的角色。笔者认为可以从以下几个方面人手：
1．充分发挥思想品德课在未成年人政治思想教育中的主渠道作用。
第一，以人为本，构建和谐的师生关系。以人为本，对于从事教育工作的老师来说，就是要以学生为本，一切为了学生。只有真正把学生作为平等的人来看待，才能正确地确立新型的师生关系。新型的师生关系应该是民主、平等、和谐的。师生和谐既是学生获得知识的前提和关键，也是学生接受老师思想品德教育的前提。因此，作为一名教师，应该了解每一个学生、相信每一个学生、尊重每一个学生、教好每一个学生。让学生在师生合作融洽的人际氛围中熏陶，得到和谐健康的成长。
第二，改进思想政治课堂教学方法。以前思想政治课的教学，往往流于教师讲条条、学生背条条、考试考条条的局面，学生兴趣索然，自然谈不上从中接受教育。实施新课程改革后，政治教师注重课堂的双边活动，把课堂还给学生，通过自主学习、小组讨论、实践与探究等多种形式搞活课堂教学，很多做人的道理不再是通过灌输，而是通过学生在自主学习、讨论和活动中去感悟、去领会。我们要在不断深化课堂改革的同时，探讨更多的、更适应未成年人思想品德教学的方法。
第三，加强思想品德课的考试与评价改革。近几年，各地中考中已经普遍采用了开放性试题，这是思想品德课考试与评价制度改革的一个良好的开端。在试题的设计上，更多地体现人文化，更多地从学生身边的实际、从社会的实际去命题，做到思想性、人文性、实践性、综合性的统一。对思想品德课的评价，可实行考试并结合学生日常行为评价、学生成长记录评价等方式进行。
2．抓住重点，落实未成年人思想道德建设的主要任务。
第一，大力开展弘扬和培育民族精神活动。牢牢把握爱国主义教育这一主线，以中华传统美德和革命传统教育为重点，并充分挖掘和利用本地体现民族精神的各种资源，以丰富多彩的社会实践活动为教育的主要形式，使学生在活动中得到熏陶，从活动中得到教育。
第二，加强理想信念教育。加强对未成年人社会发展历史和我国国情、国策的教育，引导未成年学生从小树立为实现中华民族伟大复兴而读书的远大志向，树立强烈的社会责任感和崇高的使命感，把个人成长进步同中国特色社会主义事业，同祖国的繁荣富强联系起来，为担负建设祖国的光荣使命做好准备。
第三，规范良好的行为习惯。新的中小学生守则和中小学生日常行为规范，是对中小学生思想品德和日常行为规范的基本要求。在日常的德育教育中，要注意把公民基本道德规范和中小学生守则、日常行为规范结合起来，教育学生养成良好的行为习惯，同时，要加大检查、监督力度，从而培养学生良好的道德品质和文明行为。
第四，提高素质，全面关爱未成年人的成长。过去的那种要求学生要这样那样，不能这样那样，以教师说教把自己的意愿强加给学生的德育教育模式，已在很大程度上使德育教育流于形式，也造成了师生关系的疏远。因此，在对未成年人进行思想教育时，还应更多地关注其思想素质、科学文化素质，特别要重视心理健康教育。我们要面向全体学生，全面关爱学生，对不同层次的学生，应该采取不同的教育方法，使不同层次的学生在不同的程度上都能得到发展，都能成为国家建设的有用人才。
3．健全和强化家庭教育。
家庭教育是一切教育的起点，也是预防未成年人违法犯罪的“第一道防线”，家庭教育对未成年人从小养成良好习惯、文明行为、高尚品德的影响和作用更大。政府组织和教育部门要切实承担起指导家庭教育的责任，通过办好家长学校等多种形式，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，起到以身作则的作用。家长必须研究和总结未成年人教育的特殊规律，学会和未成年人在情感、学习生活乃至个人兴趣爱好等方面进行平等沟通交流，不能用简单的方法教育“复杂”的对象。
4．加强未成年人的网络道德教育。
现在的未成年人，可以说是“网上的一代”，网络愈来愈成为他们获得信息和知识的重要来源，成为他们学习和生活的第二课堂。但是，网络是一把双刃剑，网络中的一些消极文化的腐朽思想侵袭着青少年，严重影响了未成年学生的身心健康。要贯彻落实国务院有关规定，坚决杜绝未成年人进入网吧，引导未成年人在学校、在家庭文明上网，自觉接受老师、父母的监督。当然，各级政府要花大力气构建和谐社会，大力整治网吧等文化市场，优化社会环境，以利于未成年人的健康成长。
（作者单位：广东英德市白沙中学）
