合理运用信息技术 焕发语文生命活力
◎ 李 敏
《新课程标准》指出：“加快推进中小学信息技术教育，实现观念的转变，把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。”随着网络通信技术的日益成熟，教师可以有效地组织教学资源，并制作PowerPoint，其唯美的图片，动人的旋律，辅之以大量详细的教学资料，让学生可以接触到更广泛的丰富的资源，拓宽学生的视野，对激发学生的求知欲，发展学生的思维能力起到不可替代的作用。
一、 创设有效情境，诱发学生求知
信息化时代的到来，使得多媒体教学日益重要，也日益普及。多媒体教学充分利用网络资源，综合各种信息、声音、图像、图形、文字、表格、影视作品进行教学，显得形象直观，能营造一种生动活泼的教学氛围，极大地调动了学生学习的积极性与主动性，使他们情不自禁地参与其中。可以说，多媒体环境下的课堂教学一扫过去的沉闷单调的教学氛围，大大地增强了教学的趣味性，使得教学空间无限地延伸，以一个个动态的画面激起学生的有意注意，使他们一直处于情绪的高度亢奋之中，始终以饱满的激情投入学习，特别是当作品中的某些内容远离我们的生活实际，学生难以理解的时候，媒体大大地拉近了作品与生活的距离，这样，不熟悉就不是一种隔阂，而是连通学生理解各种生活场景的一座金桥了。
例如，执教《卖油翁》一课的时候，我在课堂中结合多媒体创设了这样一个生活情境：多媒体视频中是我们学校的一名体育教师，他正在奋力投篮，且命中率极高。由此也引发了旁观师生的热烈鼓掌。这个视频是我在日常生活中拍摄的，没想到在这节课的教学中派上了大用场。看到视频中这名体育教师高超的投篮技能，很多学生都投以羡慕的目光。看到此种情况，我说道：“这名体育教师的投篮技能真的很棒，我曾经向他讨教过如何提高投篮命中率这一问题，他告诉我没什么诀窍，只要多练就可以。”听到这里学生似有所悟，会意地点了点头。而我也顺势说道：“这个道理和我们今天要学习的新课中所呈现的道理具有很强的关联性，请大家和我一起学习《卖油翁》，看看这名卖油翁又会有怎样的表现……”。结合多媒体创设生活情境可以跨越时间和空间的限制，让我们生活中的情境得以再现。这样的生活情境创设方式无疑是有效的，值得推崇的，值得我们深入进行研究，并且在课堂中有效加以利用。
二、再现教学过程，启迪学生思维
教师在课堂教学中，如果教学方法陈旧，就会使学生失去探究的激情。因此，教师在教法设计上，也应有所创新。由于多媒体提供材料的方便性，因此教师便将大量的资料揉合在一个课件中，课堂上便源源不断地将大量的资料传递给学生，过多的资料甚至让他们目不暇接，素材越来越多，装饰图案五彩缤纷，刺激了学生的无意注意，严重地影响学生对课堂知识的注意力，学生表面看似兴趣盎然，课堂看似活跃，但实际上教学的效果甚微。
我在教《甜甜的泥土》一课时，精心设计了这样的新课导入：伴随着优美动听的音乐，先是《游子吟》一诗缓慢映入，然后是我设计的“教师寄语”，同学们：父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。教师在课堂内要有意创设适宜的教学情景，缩短自己和学生之间的距离，消除学生学习的紧张恐惧心理，让学生以积极主动的心理状态参与到课堂活动中，不断激发学生主动探究、质疑发问的兴趣和热情。课堂内教师要创设一个民主、自由、宽松、和谐、平等的教学环境，这样才有利于学生创新意识的培养。
三、丰富学习内容，提升语文素养
为了更好地达到优化初中语文综合性学习的目的，在信息技术灵活应用过程中，需要教师注重综合性的课程资源的开发，才能更好地确保综合性学习的内容得到不断地丰富。具体而言，教师需要对综合性学习课程中的教材与案例进行创造性的理解和综合性的应用，注重信息技术的开发，强化综合性学习课程资源的拓展，才能更好地将学生的学习内容和学习空间拓展，创设出良好的语文学习实践环境。因而必须对信息技术进行深度整合的基础上，对教学资源进行创造性的开发，从传统的学习方式中给学生构建出良好而又开放的学习环境，为学生提供多层面和多渠道学习的机会，促进学生语文综合素养的提升。
例如在教学七年级《探索月球奥秘》时，为了达到综合性学习的目的，为了更好地对教材中的不足进行弥补和优化，就需要教师借助网络信息技术来搜集和整理月球知识方面的资料，并利用图形图像和音视频处理软件强化对其的加工处理和汇总，并制作为精美ＰＰＴ，给学生呈现出丰富多彩的实践课堂。这样学生就能更好地深刻地体会其主题思想，深刻领悟故事中蕴含的艺术美，促进学生科学精神养成的同时，激发学生探知未来世界的兴趣，促进教学重难点的突破和教学主题的升华。
总之，在初中语文学科合理利用现代信息技术能为学生提供了最优质的学习文化环境，能大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，改变学生的学习方式，帮助学生开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的信息素质，形成并发展语文素养和语文实践能力，从而推动基础教育语文课程改革的进程。因此，语文教师要学会适当地运用现代信息技术，正确认识信息技术的作用。此外，教师不要放弃教学中的主体引导作用，因为信息技术不能取代教师在课堂中的作用，教师只有根据学生特点、学科特点进行协调与整合，才能提高教学效率。
（作者单位：陕西省渭南市临渭区陇海初级中学）
