教育不仅需要爱维护 更需要研究支撑
◎ 魏建昌
摘 要:在长期的教育教学中我认识到教师的爱心只能给学生努力学习提供一个较为良好的心态基础，而并不能解决具体的学习问题。研究问题，才能解决问题；研究教育，才能更好地教育。我们缺少的不是爱、而是理智、是智慧、是科学的观念和有效的教育方法。
关键词:教学；教育；研究
说实在的，在我二十八年的教学生涯中，当面对差生束手无策的时候，就觉得自己的工作能力是否不强，使人常常感到烦恼、沮丧、更感到困惑。起初我是“横眉冷对法”，后来是“爱心治疗法”，但均无起色。后来在长期的教育教学中我认识到教师的爱心只能给学生努力学习提供一个较为良好的心态基础，而并不能解决具体的学习问题。我们缺少的不是爱、而是理智、是智慧、是科学的观念和有效的教育方法。
爱学生要讲究智慧和方法，智慧与爱心同等重要。教师的爱只是对学生精神的抚慰，而帮助学生深入具体地分析 他的 心理问题，他的智力类型，他的思维方式，他的困难，从何处突破可以见到成绩，可以建立信心，这才是解决差生根本的有效的科学的教育方法。
“没有研究的教育，是盲目的、情绪化的教育，是教师素质提高的最大障碍。”因此，现代教育要求我们要学会研究，批评也研究，不能盲目，更不能把批评情绪化。人们常说“不问青红皂白”就属于这样没有研究的盲目教育，批评也要讲艺术、讲方法，科学管理，才能使受教育者知错能改，心悦诚服，不再重现错误，犯大错误，并能使他更有效地接受教育。这样才能真正成为合格的教育者，成为一个不被“蒙在鼓里的教育者”，要做一名有责任感的教师。成为有智慧的教育。
研究问题，才能解决问题；研究教育，才能更好地教育。
我班有一名这样的学生：他寄宿在学校，但他因为是回族，每日三餐不是回家，就是去清真饭馆就餐，这样将近一年时间。在这段时间里，我慢慢发现，他每到周三或周四，下午放学后他就想回到北湾村的家中吃饭，或是在学校附近的姨妈家吃饭，可是吃过饭后，就给老师打电话说自己有病了，下午晚自习不能到校。但时间一长再也不好找借口请假了，于是就对自己的家长撒谎，称自己经常被同宿舍的同学打，并且打得不轻，欺骗家长，好让家长给教师打电话，让自己留在家中。经过多方调查才找到了事情发生的原因。我把事情的起因及经过告诉其家长后，他由原来气愤变为愧疚，不该轻易地相信孩子的谎言，而错怪老师、同学和学校。经过调查，懒散是这个学生的最大缺点。后来，经过多位相关教师有的放矢地教育，这位同学很快克服了这些缺点，并逐步向好的方向发展。
因此，我们在教育和管理学生中，要不断地研究他们，了解你所教育的每一个人，才不会被学生牵着鼻子走，才不会成为“蒙在鼓里的教育者”，而成为有智慧的教育。带有情绪的教育是不成功的教育。心中永远装着孩子的人，最配当老师。
有了爱社会就会和谐，人类就会幸福，世界就会和平。怎样爱学生，帮孩子养成善于思考的习惯非常重要，中国有句成语叫“三思而后行”，足以说明“思考”的重要。
我们现在的孩子，在家中有亲人的呵护和疼爱，衣来伸手饭来张口，过惯了随意的生活，来到学校后还是按照自己在家庭中形成的自动化的行为模式行事。比方说，住校生在住宿楼内大声喧哗，把房门拍得啪啪响，全然不顾他人是否在休息，旁若无人的样子，这就是他们不去想，根本就没有去想一想，这样做的后果是什么，影响了什么，他们什么都没有想，即使想了也是错误的。这其实是思维习惯有毛病，太自动化了、不假思索。
在家里，成年人一般都会迁就孩子，会以孩子为中心，孩子在家里基本不会遇到什么矛盾，他也就不需要从别人的角度去思考，不需要反思自己哪里做得不对。而他的父母常常也就默认了孩子错误的行为，孩子就会形成一种随心所欲，目中无他人，心中无约束的思想，于是他们就顺理成章地把这种行为模式迁到学校。
遇到这样情况，教师的任务就是打破他原来错误的、非社会性的、只在自己家里行得通的自动化程序，告诉他，此时需要“想一想”再做。事实证明，只要他停下来想一想，就不会做出错误的事情来。他们其实可以知道该怎样做，他脑子里有正确的“隐性程序”，但是没有变成指导他行动的“显性程序”。这时教师首先考虑的是应该怎样培养孩子 良好的健康思维习惯，学会“换位思考”，懂得体谅他人，努力培养学生的责任意识和乐于助人的精神，而不是单纯纠正其外部行为，这才是教育。
最和谐的师生关系应是相互尊重、相互理解，相互信任、相互包容、相互沟通，要从一个“指挥者”转变为“引导者”、“组织者”，为学生创设一种平等、和谐、快乐的学习和生活气氛。这才是对学生最大的爱。
我们的好高骛远只会揠苗助长，我们的急功近利只会事半功倍。这样的爱只能使学生心理“变态”，因为他们的心灵 只有眼前的分数而被扭曲，从而失去了长足和全面发展的潜在动力，也失去了各方面的活动能力和创新的意识，这不是完美的教育。我们应该清楚：灌木不能成为参天的大树 ，这是自然 规律，就应由其自然成长和发展，人不可为也 。还应清楚：灌木也有生命，也有绿色，它的价值不亚于参天的大树。因此，当我们教育学生选择参天大树时，别忘了让学生也可以成为灌木，去拥抱普通，接受平凡。这样的教育才是完美的教育，才是对学生成长负责的教育。二千五百多年前的大教育家孔子之所以被后人称为“万世先师”，就是因为他有着伟大的教育思想——“有教无类”和“因材施教”，才有了“弟子三千，贤才七十二”的骄人成就。既然如此，现代人为何不效仿前贤，虔心研究呢。
让我们成为一滴滴“知时节”“细无声”的春雨吧，滋润少年儿童的心田，尊重每一个孩子，善待每一种人生，放飞他们的精神与梦想，让他们自由、快乐、健康地成长！春天的早晨，多好！
（作者单位：甘肃省肃南县）
