◎ 伍 婕
语文作为一门基础性教育学科,教学内容纷繁复杂,涵盖语言表达、写作技巧、思想感情、审美情趣、社会生活以及人生感悟等内容。在经过小学与初中语文基础奠定之后,学生已经具备一定的语文素养和自主创作能力，高中语文教学成为培养学生文学底蕴与文化素养的关键时期。这一时期我们应推动中国传统文化的渗透,通过国学经典的诵读与传承，提高学生的文学底蕴与文化素养，培养家国情怀，塑造健全人格。
一、在语文教学中崇尚经典，意义非凡作用重大
《全日制义务教育语文课程标准》中提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的建议,对阅读量提出了要求，1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。近几年来,基础教育领域,对阅读特别是经典阅读投放出焦点式的关注。因而，高中语文教学中,如何渗透国学,领悟经典,升华心灵,促进语文核心素养的提升，成为我们教学中不可回避的问题。如何在教学中渗透国学经典，既脱尘出新,又不失去其国学根本,诵读传承,更成了语文教学的根本。
千百年来，中国古典典籍经典一代一代地流传下来，滋养了一代又一代人，成为中华文化的命脉。从秦汉到明清，国文教育中最基本的教学方式就是认真阅读，背诵，而经典作品是最基本的甚至是唯一的课程。国学经典作品是中华优秀传统文化的集中体现，其颇具特色和影响力,是最有价值的典范性作品,代表着中华民族文化特色,是祖先智慧与民族精神的结晶,其中蕴含着的丰富哲理是孩子享用一生的文化财富和资产。经典凝聚着民族的智慧和情感，对学生品格形成起着重要作用，能让高中学生产生文化心理认同和民族自豪感。
二、语文教学中渗透国学经典的有效途径
1.优化课程体系，深入挖掘教材，提炼学科内涵。让经典诵读活动融入课程体系建设和教学质量评价之中，确保经典诵读活动广泛深入地开展。 建立中国传统文化教育模块：因地制宜开发编撰“论语导读”“老子导读”“唐诗宋词欣赏”“明清四大名著欣赏”等中国古代文学作品赏析及诗词鉴赏等校本教材。
2. 活化经典诵读形式，优化活动载体。常态性开展各项诵读竞赛,开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动。为学生寻找一片阅读的天空，利用语文课阵地,读报时间,小班会,主题班会,课前五分钟时间引导学生阅读等经典作品,教师定期有选择地讲读,学生分专题作探究性阅读，利用节假日阅读原著的全文,让学生充分感受经典阅读可以在随时随地进行。
3. 拓展社会实践，丰富生活经验。营造重视经典崇尚经典的良好氛围，在传统节日活动中渗透经典元素，让经典因子以开放的视角渗透到学生的日常生活和社会活动中。同学们可以组成志愿者队伍，走上街头，走进企业，走进社区，面向公众，朗诵经典，传播经典。让学生巩固经典知识，另一方面，学以致用，滋生成就感，从而激赏和提升学生崇尚经典的热情与意识。
随着素质教育的全面推进，在语文教学中渗透国学经典是教学的需要，更是一份责任。教师应提炼学科内涵，担负起传承经典的重任，强化强化诵读感悟，锤炼人生品行，加深内涵理解，从而提高学生的国学修养，为语文教学改革与创新做出自己应有的贡献。
（作者单位：西华师范大学附属中学）
