幼儿想象力的培养策略
◎ 李 洁
想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”而幼儿期是想象力发展的重要时期，幼儿想象力的特点是:主要以无意想象为主，内容简单、结构单一，一般都是自己生活的翻版，记忆的成分多想象的成分少，并且想象和行动相结合受情景的影响。因此我们应该在生活中各方面来引导发展和培养幼儿的想象力，让幼儿在轻松的学习中思维空间更大，开发幼儿的想象力。
一、生活是培养幼儿想象力的基础
哲学家亚里士多德说:“没有形象的呈现，就没有理智活动。”他指明了形象思维发展中的重要性。生活里的形象反复出现会在人的记忆里产生意象，想象力是在意象基础上发展而来，培养幼儿绘画的想象首先应丰富他们感性经验。多带幼儿去郊外体验大自然的风光。春天的百花齐放、柳枝发芽，燕子呢喃;夏天河水碧波荡漾，泛舟河上、岸旁垂钓、听青蛙歌唱;金秋硕果累累，树叶有红、有绿，遍地金黄;严冬皑皑白雪，银装素裹，大地着上神秘色彩，使幼儿领略了大自然的美，又引起许多的幻想。
引导幼儿观察发现生活中的美。如马路上的车水马龙，交警叔叔不畏酷暑寒冬在指挥车流;妈妈每天不辞辛苦地骑车送孩子上幼儿园，激发幼儿爱妈妈的情感;看到修路工满身尘土挥汗劳动，使幼儿知道现代建筑是许多人不辞劳苦的结晶，就会产生不同的新鲜感受，更会联想出许多往事传说。带幼儿听音乐，看晚会演出，使幼儿不但领略到乐曲的美妙，更能提高审美意识。例如教幼儿画“新式汽车”前，我先带他们观察马路上各种车辆，而后让他们看一看、摸一摸、玩一玩各式各样的玩具汽车，使他们由远及近、有浅入深地感知了汽车的构造、用途，在此感性经验基础上又向他们出示了许多奇特的新式汽车图片，孩子们兴奋异常，思维开阔，大胆想象，按捺不住急切作画的心情，就连调皮捣蛋的孩子也全神贯注地投入到创作中去。结果孩子们创造出了“飞机汽车”、“苹果汽车”、“机器人汽车”等极其富有想象力创造性的作品
二、游戏是发展幼儿想象力的源泉
幼儿期是最富有创新精神的阶段，创新来源于生活和实践，培养幼儿的创新能力离不开一日活动，因此我们在一日活动中设置一定的情景游戏，为他们提供一些蕴含教育意义的适合他们的材料，使他们在轻松的环境中，采取像游戏一样的教学方式，更能唤起幼儿内在的自发的冲动，让孩子主动参与积极探索，通过体验过程交流经验来引导幼儿大胆想象，给孩子插上想象的翅膀，让孩子在思维的天空中自由翱翔。
有一天户外活动，我带孩子们在院子里做《流星上天》的游戏，我先向孩子们讲解游戏的玩法，将拴着长线的沙包投向天空，看谁投的高投得远，然后进行演练了几遍，最后孩子们比赛。孩子们对游戏特别感兴趣，在孩子休息的时候，我将沙包故意投在了树上，这时孩子们的注意力一下子集中到了树上，这时，琳琳小朋友说：“老师快看，沙包飞到树上了!”我借此机会说：“对，谁能想办法帮我捞下来?”孩子们听了后一下子都兴奋起来，思维非常活跃，想出了很多办法，有的拿石头往树上仍，将沙包冲下来，有的找来小椅子和小棍子，踩着椅子用小棍捞，还有好几个小朋友抱着大树用力摇晃，想让沙包丢下来。通过操作，孩子们这些办法都没成功，孩子们有些泄气了，我又引导他们说：“再想想，一定会有办法的!”正在孩子们思索的时候，这时瑞瑞小朋友拿来了我们平时做游戏用的长竹竿，踩在椅子上，在大家的帮助下终于把沙包捞下来了，孩子们一阵欢呼，这毕竟是他们自己想办法解决的，我及时给与了孩子表扬。
三、实践是发展幼儿想象力的保障
动手实践能力对于孩子的想象力有很大的促进作用，实践能够将孩子的想象落到实处，通过自己动手操作来确定想象的可行程度。这其实跟科学家研究新科技的道理是相同的，科学家有了新的灵感，就需要自己动手实验，来验证灵感的可行程度。可馨育儿说，所以父母要让孩子多进行动手实践，这不但能够锻炼孩子的动手能力，还能促进孩子想象力的发展，以及智力的发展。
记得有一次我让孩子们画“水果想象画”，在孩子们观察和了解各种水果的基础上启发想象:“现在我们来变魔术，让这些水果变成小精灵，有眼睛、嘴巴、手、脚……而且会哈哈大笑，会生气，跟小朋友一样，它们生活在自己的王国里，如果你是水果小精灵，你愿意打扮成什么样子，做什么”。孩子们兴奋不已，随着音乐做出了各种动作，并且说出了自己的想法，孩子们在绘画时兴致昂然，边画边联想，没有一个说“老师我不会画的”。结果有的画出了水果小精灵放录音机开舞会，有的画出了西瓜国王发脾气，有的画出了美的菠萝公主，长着长长的卷发，穿着美丽的花裙子……想象力得到了充分的发挥。
总之、幼儿是教学活动的主体，如果幼儿在教学活动中失去了积极性和主动性，就谈不上想象力的培养。只有让幼儿不断地摸索实践，幼儿才能产生创造灵感。由于每个孩子的成长环境不同，积累的知识和经验也各不相同，形成了幼儿在不同文化背景下认知发展上的个性差异。因此，要注重幼儿个体的差异，对理解能力比较差的幼儿必须进行耐心引导，使每个幼儿都有足够的时间和机会去探索，让每个幼儿都能充分发挥自己的想象力和创造力，这才是幼儿教育最重要的。
（作者单位：陕西省大荔县实验幼儿园）
