浅谈影响中学体育课堂教学的因素
宁夏中卫市第六中学 马学虎
体育教学是学校教育中的重要组成部分,它对促进学生全面发展,增强体质,培养良好的道德品质,开发智力,提高学习效率和质量有着重要的作用。同时，体育教学是一门特殊类型的学科，有许多区别于其他学科教学的显著特点，下面就体育课堂教学中的一些粗浅见解与大家分享。
首先，建立规范的体育教学课堂常规是体育教学实施的首要保障。
体育课堂常规是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密的教学组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯，培养学生良好的组织纪律性和精神文明建设都有十分重要的作用。为了上好每一节体育课，达到完成教育目标和教学任务，增强学生体质的上课目的，就必在体育教学课堂常规上加大力度。而且，体育教学课堂常规要建立在开学初的第一节体育课堂上，同时制定的课堂常规要符合教学实际，做到有理有据、严格但不苛刻，这样让学生走进体育课堂首先想到的是课堂常规，在学生以后违犯体育课堂的课堂纪律，教师进行批评教育时就能做到有据可循、有言在先，学生也能心服口服、乐于接受。
所以，体育课堂教学常规是体育教学的基本要求，建立规范的体育教学课堂常规是非常重要的。
其次，严密的课堂组织是上好一节体育课的首要条件。
由于体育课大都是在室外进行的，受外界环境干扰因素多，而且学生一直处于一种活动的状态之中，所以课堂组织是至关重要的。课堂组织的目的就是要排除各种外界环境的干扰，激发学生的兴趣，有序组织学生完成教学任务，只有合理周密的组织教学才可能使学生从心理和物质上做好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的前提条件。
抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、行为礼仪、组织纪律、学生守则、场地器材布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。
第三、浓厚的学习兴趣是完成教学任务的基础保证。
兴趣是获取知识的动力，对于感兴趣的事物，学生会想法设法地去积极参与、积极探究，哪怕阻力再大也会去克服。因而在体育教学中教师要充分关注对学生兴趣的培养，要从激发和保持学生浓厚的学习兴趣入手，尽量满足学生的学习需求。有效激发学生的对体育活动的兴趣，直接影响到学生学习的情绪，甚至关系到课的成败。激发和培养学生的学习兴趣可以从以下方面着手：
1、新课导入创设情境要紧密结合课堂教学内容，尊重和保护学生的好奇心和表现欲望。好奇是每个人的天性，孩子对新事物更会表现出强烈的好奇心，尊重和保护学生的好奇心是培养学生体育兴趣的前提和保障，所以体育教师应该了解学生与成人之间体育兴趣的区别，以及对体育设施和设备等方面的好奇心和表现欲。
2、发掘资源，尽可能的激发和保持学生的兴趣。
要激发和保持学生的运动兴趣，就应该努力满足学生不同的学习需求，让学生对学习内容和方式感兴趣。在课堂教学中要始终注重调动学生的积极性，激发他们的求知兴趣，引导他们积极主动地去获取知识成为学习的主人，这样学生的内在潜力就能有效地发挥出来，其次，建立良好的心理素质，当学生遇到困难时，应鼓励他们要看到成功和胜利的希望。
3、改革体育课教学内容，增加学生的兴趣
体育课程的改革，必须围绕终身体育这一中心目标进行，脱离了这一目标的改革只能治标而为能治本。体育教学的过程，既是一个认识的过程也是一个体能和技能的发展过程，对体育教育多方面功能的认识，必须指导着我们体育课的改革。
第四、合理选择教学内容是上好一节体育课的重要因素。
教学内容是课堂教学的核心,体育老师一般都是根据教学内容的特点选择合适的教学方法和教学组织形式。新课程的体育教材没有给体育老师规定每一个课时的具体教学内容,给广大体育老师提供了宽阔的舞台。如何合理有效地选择和搭配教学内容,是提高课堂教学有效性的根本保证。那么,怎样选择教学内容,才能实现教学的有效性呢?选择教学内容要具有合理性和实效性。大部分的体育老师都喜欢在课的开始部分选择游戏作为准备活动,但在选择游戏内容时千万不要单纯为了游戏而游戏,游戏的内容应该是后面主教材内容的前奏,是为主教材的教学起辅助作用的,这样就能提高课堂教学的有效性,不做无用功。
总之，影响体育课堂教学的因素还有许许多多，如体育教师对课堂的掌控能力，体育教师在课堂教学过程中的情绪，选择合适的教学方法和教学手段等。如何能够提高体育课堂教学的有效性，更大程度的提高课堂实效，还有待于体育教师在结合教学实际情况下不断的总结和反思，才能创新出更好的更为有效的措施。
