如何提高小学数学课堂教学效
◎ 梁敏琼
摘要：提高课堂教学效率是每一个教师在进行教学工作时所追求的目标，如何在小学数学教学中提高课堂教学效率？本文从深入解读教材、领会教材意图；培养小学生学习数学的兴趣；课堂教学内容要回归于生活；将科学性和新颖性融入课堂教学；运用现代信息技术，提高课堂教学效率；优化师生关系进而提高课堂教学效率六方面进行探讨。
关键词 ：小学数学 ；课堂教学；教学效率
课堂是教师将自己的教育理念、教育内容和自己的教育见解传授给学生的主要渠道，同时也是学生获取知识的重要途径。提高课堂教学效率是我们每一个教师在进行教学工作时所追求的目标，本人在教育教学实践工作中也在不断地探索提高小学数学课堂教学效率的方法，在此结合本人多年的小学数学教学经验，就如何提高小学数学课堂教学效率，谈几点体会。
一、深入解读教材、领会教材意图
小学数学是一个多层次的知识体系，因此教师在进行课堂教学前应深入解读教材，高效的课堂教学效率离不开教师对教材的深入解读与准确把握。教材是教师进行教学设计的根本，在进行课堂教学之前，教师应该深入、全面、系统地解读教材，知道教材要交给学生哪些知识，并知道各个知识点与前后知识点的联系，同时要领会教材意图。进而准确把握教材的主旨，真正驾驭教材，以保障课堂教学高效地开展。
小学数学教材的内容是按照《全日制义务教育数学课程标准》进行设计的，因此教师在进行课堂教学前应该了解《全日制义务教育数学课程标准》的基本理念与设计思路，用《全日制义务教育数学课程标准》的理念与思路合理安排教学设计，使教学内容与基本理念、设计思路紧密相连，进而保证课堂教学效率。
二、培养小学生学习数学的兴趣
学习兴趣对于学生的数学学习有促进作用，在教学中，当一个学生对他所学的学科产生兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣，学生有了兴趣，就会积极主动地去学习数学知识，这样就会提高课堂教学效率。
学以致用，培养学生学习数学的兴趣。学习数学的目地是应用数学知识解决实际生活中的问题，在进行数学教学时不仅要教给学生数学知识，而且还要培养学生应用数学知识解决实际生活中的问题的能力，进而增强学生学习数学的兴趣。
设计数学游戏，培养学生学习数学的兴趣。根据小学生心理特点，小学生对游戏很有兴趣，但在做游戏时总会遇到各种数学问题，为了更好地进行游戏，小学生就会主动寻找解决数学问题的方法，这样就把兴趣转移到学习数学上来。学生在玩中学，在快乐中学，在游戏中遇到问题，从而学习数学知识解决问题。
三、课堂教学内容要回归于生活
由于小学生的抽象思维能力较弱，因此他们在学习数学时易于接受熟悉的，与生活紧密相连的知识。在数学课堂教学时多创设生活情境，以生活化的方式呈现数学，让数学知识回归于生活，让学生带着生活问题走进课堂，使他们觉得我们所学的内容和生活实际息息相关，能够帮助我们解决生活中的问题，这样学生就会对所学的数学知识感兴趣，能够积极主动地去探索学习，进而提高课堂教学效率。
让学生在生活中感悟数学。数学本源于生活，生活中处处有数学。在数学教学中，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。教师要善于发现生活中的数学问题,在教学中,教师应结合学生身边的事物引出数学知识,让学生感到自然、亲切、易懂。
创设课堂教学生活化情境。心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现生活中很普通的事物竟包含着这么丰富的数学知识。
四、将科学性和新颖性融入课堂教学
激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围。数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手:首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。
巧设问题的情景，科学引导。在教学新知识前，应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境:“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢?如果用数学该如何表示呢?”学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。
在课堂教学中注重动手实践。数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。比如在教学观察物体这一单元的镜面对称的特点时，可以让学生自带一面小镜子。首先让学生照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有学生发现，“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生的疑问继续追问:“怎么样倒了?是上下倒了还是左右倒了?”这样一步一步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，让学生在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。
五、运用现代信息技术，提高课堂教学效率
现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
以多媒体、网络、智能化为主要特征的现代化信息技术在课堂教学中的运用，能够使抽象的数学知识形象化、生动化，从而降低了学生学习的难度，使学生更容易理解所学的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率有重要作用。
六、优化师生关系进而提高课堂教学效率
教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等的关系。教师首先
要以朋友的身份与学生多沟通，在生活上、学习上关心他们，从而
增加学生对教师的亲近感，进而让学生对数学感兴趣。其次，教学要平等，教育要面向所有学生，不能偏爱少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。在教学中要因材施，教照顾到全体学生，对于学困生要给予更多的关注与关心，让所有学生都体会到教育的快乐。
在课堂里，教师要努力营造一个和谐民主的学习气氛，让学生在课堂里能够畅所欲言，积极参与到课堂的教学活动中去，从而能够学地更好、更快乐，进而提高课堂教学效率。
总之，教师在教学工作中要保证课堂教学效率，只有提高课堂教学效率，学生才能够学得更好，进步更快。在今后的教学工作中，我将一如既往的探索提高小学数学课堂教学效率的方法，进而让学生学地更好，更快乐。
（作者单位：广西贵港市平南县大鹏镇中心小学蒙都教学点）
