优化信息技术教学 提高学生信息素养
◎ 张荣荣
当前，各行各业对计算机和互联网的依赖性越来越强，人们的生活和学习也越来越离不开计算机和互联网。在这种背景下，信息技术走进了学校，成为了一门必修课。初中信息技术课是一门操作性与实践性较强的课程，通过学习信息技术，学生不仅可以掌握信息技术基础知识，还能学会如何获取和处理信息，更有利于拓宽视野，提升信息素养。因此，要重视初中信息技术教学。然而，长期在“教师讲，学生听”的灌输式教学模式下，初中信息技术教学低效化的情况严重，阻碍了学生信息技术能力的发展。鉴于此，有必要对初中信息技术教学进行改革，让初中信息技术课堂重新焕发出强大的生命活力。
一、创设教学情境，激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。每一班级，总有一部分学生从未使用或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”，因此，在辅导过程中，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直截了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深入，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心，将“要我学”变为“我要学”。
例如，教师可以利用多媒体开展教学活动，为学生展示一些教学短片，使学生了解常用的信息技术软件，以此吸引学生的注意力并营造良好的学习氛围，提高学生对于学习的欲望。教学中，教师要从学生的角度出发，筛选一些学生感兴趣并且熟悉的书籍或事物。引导学生对书籍不同部分的构成进行认真观察和分析。之后教师便可以提出问题进行引导，建立问题情境。例如，杂志或者教材都由哪几部分组成，在设计和排版的过程中要怎样进行规划，要怎样设置页面数据。通过这些问题引导学生展开思考，强化学生的页面规划意识，帮助学生掌握电子书籍的初步制作意识。教师可以利用课件引导学生对页面设置当中的板式、纸张规格等选项进行认识，了解这些选项的功能和作用，之后让学生自己开展实践操作，尝试这些操作技巧。
二、运用分层教学，满足学生需求
不同的学生有着不同的学习能力、知识基础、兴趣爱好等，如果在初中信息技术的教学中，为学生制定相同的教学目标和任务，有些学生会感到吃力，有些学生会感觉太过轻松，无法满足全体学生的学习需求。因此，教师在实时互动教学时，要根据学生能力的不同，运用分层教学法，不仅要加强师生的互动，还要加强生生间的互动，以此来满足不同学生的学习需求，使每位学生在学习中都能有所收获。
例如在进行excel的教学中，教师可以根据学生的能力将学生分为三个层次，对于学生能力较差的学生，需要以小组为单位，学生了解excel窗口的组成，掌握单元格、工作表、工作簿的概念，共同建立一张简单的工作表，对于学生能力中等的学生，可以要求他们在前一层次的基础上学会美化excel，学习excel的其他功能，并且与其他学生讨论功能的用法，之后教师随机选择学生与大家进行分享，对于学习能力较好的学生，教师可以提出更高的要求，如学生在excel表格内用公式进行计算，让学生根据课本中的知识进行自学。这样一来，使学生都能够有建立数据处理的概念，在分层教学中，学生与伙伴、教师进行积极的讨论，加强教学互动，帮助学生进行知识迁移和运用，使每位学生在教学中都能有所收获。
三、小组合作探究，提高信息素养
小组学习方式在初中信息技术教学中应用是为了要让学生在互相交流、互相学习，共同完成任务的过程中掌握知识，提高学习能力。所以，为了贯彻落实自主学习模式，也为了充分发挥学生的课堂主体性，在授课的时候，我们可以引导学生以小组为单位进行学习，目的是让学生在独立思考、互相交流中获得良好的发展，进而，为学生信息素养的培养做好保障工作。
例如：在教学“排版打印”的相关知识时，由于该部分内容是日常办公活动中常用的技术之一，所以，为了提高学生的知识应用能力，也为了确保课堂高效实现，在授课的时候，我引导学生自主进行操作，并将遇到的问题在小组内进行讨论，比如：有学生提出：在进行页码的插入设置时，如何让其不在目录页显示？而是从正文的第一页开始？还有学生提出：如何在分栏的时候，确保标题部分不被分割？等等，组织学生将自主学习过程中遇到的问题在小组内进行讨论，正所谓一人计短，二人计长，学生在小组讨论中不仅能够加深印象，提高学生的学习效率，而且，还能让学生在生生交流、互动中轻松地掌握基本的信息技术知识，从而，逐步提高学生的信息技术学习的效率。
综上所述，在初中信息技术教学中，教师应正确理解新课标内涵，深入进行教研教改，不断更新自己的教学观念和教学方法，不断提高自己的业务水平和专业技能，做到教学相长，这样才能满足学生垒面而有个性发展的需要;教师还应以学生为中心，创造性地组织教学内容，优化设计教学结构，从而创设一个自主、合作、创新、积极、和谐的新课堂，来充分挖掘学生的潜力，努力培养学生的信息素养和综合能力。
（作者单位：陕西省大荔县实验初中）
