遵循学生认知规律 感受语文课堂魅力
◎ 赵红侠
语文作为一门最基础的人文类学科，将伴随学生度过整个教育生涯，语文的学习对学生学习其他学科能够起到相当重要的作用。但是在目前的小学语文教学中，小学生由于年龄较小，正处于人生的初始阶段，对一切事物都抱有较强的好奇心，特别是一些天性活泼好动的学生，在课堂上很难集中注意力，注意力不集中，老师教授的知识也就无法进行掌握，课堂效果自然大打折扣。新课程指导下的语文课堂教学充满活力，学生能有趣而深入的学习，也能有效拓展延伸，进而提高课堂教学效果。
一、营造轻松课堂气氛，调动学生学习兴趣
营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能提高教学效果。
如在学习辛弃疾的《清平乐 村居》一课时，老师可提供几十首内描写生活趣味的诗句，先在课堂讲解诗句的含义，然后让学生在课后背诵这些诗句，在下次语文课堂上将学生分成若干组，让各组学生之间进行问答游戏，一个学生说某句诗，再请其他同学回答诗句的含义，回答正确的小组得一分，最后合计各小组的分数，得分最高的小组成员可得到老师给予的小奖品。这种教学方式不仅能使课堂氛围更加活跃高效，还让学生在学习过程中得到许多乐趣，在掌握课本知识的同时培养语文学习兴趣，增加学生的主动学习性，教师也在教学中得到进一步解放。
二、优化课堂提问，促进学生思维创新
问题的提出实际上要比解决问题更加重要，教师在培养学生创新思维后，还要让学生可以学会提问、提出有价值的问题，而不仅是教师设置问题，最后将答案告诉他们。一个好的问题可以充分激发学生的发散思维，教师在课前要让学生自己对课文进行有效预习，并提出不少于三个问题。当然，在具体操作的过程中，还是需要教师去进行指导。比如，让小学生在阅读的过程中随之标记，可以是符号，也可以是关键词备注，这样便于他们阅读后进行回顾。另外，是让学生先结合自己的知识经验去尝试解答这些问题。
例如，在《鹿和狼的故事》预习中，就有学生提出这样的疑问：狼和鹿以及森林之间有着怎样相互制约、相互联系的关系呢？如果学生没有解决问题，就可以组织学生进行小组合作探究，最后由教师对学生的探究结果进行完善。另外，创新思维与能力并不是凭空产生的，培养学生的创新能力是一个长期的过程，需要学生可以不断积累与成长，这样才能不断提升其创新能力。在互联网时代背景下，教师可以通过网络来搜集与筛选适合小学生阅读的材料，将其补充到课堂教学中，这样既可以拓宽学生的视野，也有利于提升他们的思维广度与见识，为其创新思维能力的发展奠定良好的基础。
三、充分了解每一位学生，发现学生闪光点
营造良好的课堂气氛光靠课堂是不够的，更多的教学灵感都源于课堂外与学生接触，要了解学生，发现他们的闪光点，并积极地做出反应。“亲其师，信其道”教师与学生不亲近，相互间不了解，学生与教师间就有隔阂。教师应转变教育观念：“做到上课是学生的引路人，下课是学生的知心人”，学生不会感到教师高高在上，会乐意将生活中的琐事与教师交流。为教育教学提供了更多的教育素材。在课堂上不要轻易否定学生的答案，要发现他们的闪光点，用成功激励他们前进，课堂效益才能得到稳步提高。
教师要借助学生的兴趣、爱好、特长去了解、接近和吸引学生，在平等、和谐中了解学生，获得与学生的共同语言，发现他们的闪光点，因为，学生的爱好、特长、兴趣往往是通向他们心灵的“捷径”，老师“投其所好”也是活跃课堂气氛的一种方法。与此同时，教师要教育学生必须深入地了解學生，要经常深入班级，走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜欢什么，不喜欢什么，教师如果了解到到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，也就会产生情感共鸣。从而教师就能在课堂上很好的因材施教，根据不同学生的特点，利用各个学生的闪光点，制定合理的教学模式，让胆小的同学能在课堂上积极地发言，让上课爱捣蛋的同学把他们的聪明才智用在在课堂的知识上，让平时学习好的同学能在课堂上得到新的突破，师生间良好的关系会从课外延伸到课堂上，关系融洽，课堂气氛会更好。
总而言之，语文的学习是一个长期的、动态的过程，需要不断地尝试和积累，才能在语文学习中占有一席之地。小学语文教学作为语文学习的基础阶段，更需要扎实学习来夯实基础。教师要遵循小学生的认知规律，结合学生的心理特征进行语文课堂设置，让学生在课堂中积极开发大脑思维，在乐趣中学习语文，在乐趣中感受到语文的魅力。
（作者单位：陕西省大荔县朝邑镇中心小学）
