注重学生主体地位 提高学生自学能力
◎ 李桂娥
新课程标准中学对语文教育提出了新的要求，要求语文教师积极改变传统的教学观念，培养学生的独立能力，使学生能够独立思考语文问题，在信息处理以及交流合作中获取新知识，并养成良好的学习习惯。自主学习，具体是指学生依据特定的学习目标，对整个学习过程和学习内容自觉产生学习意识的学习方式。因此，培养学生的自主学习能力就要求语文教师在教学过程中注重学生的主体学习地位，解放学生天性，并给予其充足的学习空间，使学生学会用自己的方式来解决语文问题。努力提高学生的自主学习能力，对语文教育改革的推进提供了有利条件。
一、做好课前准备工作，引领学生进行自主学习
备课是课堂教学效率提高最关键的环节和方面，为了让学生在课堂中，能够展示个人的魅力，必须把握好备课这一重要环节。作为初中语文教师要从课堂入手，有计划性地进行备课，充分考虑到课堂上可能会出现的问题，做到万无一失、面面俱到，开启和释放学生的思维，结合不同层次的学生设计不同的问题，要有计划性，要制定科学的教学策略，在备课环节多做准备，为学生学习语文知识做好铺垫，引领学生进行自主学习。为了让学生的学习更具实效性，必须从备课环节出发，做好各种准备工作。所以从学生入校学习开始就要求他们必须对将要学习的内容提前预习。
比如：我首先要求每个学生都要将课文读通顺，读准课文出现的生字词，并自己查字典解决不理解的生字和生词。再次针对每篇课文的特点和不同层次的学生提出利用手中已有的参考资料思考课文后面的研讨与练习，写写你读懂了什么，还有什么想上课的时候弄明白的等等，这样学生在预习时就有了较明确的任务，也促使学生对文章进行理解和思考。授课前我先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题。课上我就引导学生一起重点解决这些问题。因为学生已提前感知了课文内容，所以课上学生的思维很活跃，发言也很踊跃。课文的重难点就在学生的讨论、辩解中解决了，有时还会收到意想不到的效果。
二、创设丰富的教学内容，提高学生自主学习热情
网络环境下开展语文教学活动，教师应善于利用高科技带来的便利，丰富教学内容。传统教学模式下，教师完全依靠教材开展语文教学活动。因教材受各种因素的影响，不能实时地进行更新，使得有些知识过于陈旧，无法与学生产生共鸣。因此，很大程度上降低了学生学习的兴趣与积极性。教师在开展语文教学过程中，利用互联网获取与生活紧密相连，更具趣味性的教学资源融入语文课堂教学中。这样，有效避免了传统教材教学的局限性与单一性。教师可根据网络获取的信息与传统教材有效结合，丰富教学内容。这样学生会受新鲜事物的吸引，对语文课堂教学内容产生一定的兴趣，进而进入到学习氛围中。兴趣是最好的老师，当学生对某些事情产生兴趣时，会提高学习的自主性，更积极地对知识进行研究与探索。
如教师可从网络上获取最新的与生活密切相关的资讯带入课堂教学中，如教师在讲授《水浒传》相关的教学内容时，教师可从网络上获取一些见义勇为的事件与教学内容相结合开展教学，教师通过现代人与古代人的对比，使学生更能体会书中传达的精神。而学生在学习过程中，结合现实事例，使学生对书中的内容能更易于理解。这样可激发学生学习的兴趣，提高学生学习的自主性。否则，教师只是单纯地借助课本进行教学，学生会产生那是书中的故事，与我们现实无关的错误认知。这样学生对知识内容失去一定的可信度，也就无法全身心地进入到学习氛围中，影响教学效果，且不利于培养学生自主学习的能力。
三、鼓励学生质疑探究，培养学生自主学习能力
时代发展使教育工作不能仅仅停留在原地，必要紧随时代步伐快速前进。这便要求教师在教学中，重视对学生独立性与主动性展开培养，要帮助学生学会质疑，学会自主探究。使学生能够在实践中展开学习，使学生能够主动地对知识点展开分析，总结经验提高学习效果，同时还要让学生能夠在学习中展现自己的个性。教师应当成为课堂的组织者，引导学生开展各项学习活动。如果仅仅将知识传授给学生，便只是做到了授人以鱼，而对学生的自主学习能力的培养才是授人以渔。教师是学生成长中最为重要的引导者，教师要将学生做为学习的主体，才能够给予学生正确的方向引导，使学生得到真正的成长[4]。
例如，在讲解《爱莲说》时，我们讲解完字词含义以后，可以提出这样几个问题：“周敦颐为何如此爱莲？‘莲’和‘君子’之间有什么有哪些相似点？作者不惜笔墨的在文中写菊花和牡丹的用意是什么？”接着，教师可以给学生自主探究的时间，并鼓励学生积极发言，告诉他们语文答案是千变万化的，只要做到认真思考，都可能是正确答案；然后，我们可以引导学生将自主探究的结果在课堂进行展示，并给予他们语言上的鼓励，例如：“通过你的自主探究，已经很接近答案了，继续加油。”当然，我们也可以对他们有其他方式的鼓励，尤其是对程度稍微差一些的学生，教师要通过这样的机会对他们的想法及时地进行肯定，因为这对他们自信心的树立非常重要。自信心是学生提高学习成绩最大的动力，同样也是他们成长的源泉，只有让学生体验到自主探究的喜悦，才能进一步提升自主探究的效果，进而才能提高学生的学习成绩。
总之，随着社会的进步，对于教育已经提出了新的要求，教师要注重的不仅仅是对于学生知识的传授，更要注重对于学生自主学习能力的培养，尤其是在初中阶段，能力的养成十分的重要，对于学生以后的生活都有着很大的影响，所以教师应该担负起教学责任，培养学生的自主学习能力，让学生成为自己学习的主人，全面提高自己的学习效率。
（作者单位：陕西省大荔县冯村镇初级中学）
