试论体育游戏在体育教学中的应用
宁夏中卫市第六中学 马学虎
体育游戏是一种有意识的、有创造性和主动性的现代游戏方法，是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的，并按照一定的规则进行的一种有组织的体育活动。体育游戏按照其活动目的可以分为以娱乐为主要目的的娱乐性游戏，以及成年人对未成年人进行教育为目的的教育性游戏，还有采用对抗性竞赛形式，通过最大限度的发挥竞赛者自身体能、智能以及运动技能等方面的潜力，以获得尽可能优异的运动成绩或战胜对手为目的的竞赛性游戏。其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。
随着教育体制改革和新课程理念在教育教学中的渗透应用，越来越多的体育游戏已经应用到体育课堂教学之中，尤其是在“以人为本，健康第一”新课程理念影响下，体育游戏已经在中小学体育课堂教学中发挥着重要作用。
首先，体育游戏可以激发学生的运动兴趣，提高课堂教学实效。
体育教师可以在体育课堂教学中开展一些趣味性、竞赛性的体育游戏项目激发学生的运动兴趣和求知欲，以此来调动学生主动参与体育运动的积极性，从而使学生感到有新意有趣味，更利于学生主动参与体育运动的积极性的提高。学生在体育游戏竞赛活动的过程中，教师给予他们充分的表现机会，无论是自主的练习还是大胆的展示。学生在这个自我表现的过程中，既巩固了自己在同学中的地位，也培养了学生的胆量和表现力。同时更激发了学生主动参与体育活动、学习体育内容的求知欲望和兴趣，求知欲一旦产生就可以成为学习的动力，它不仅是学生主动参与体育活动的诱因，而且是促使学生进行创造性活动的动机。因此，教师要利用体育游戏增强学生求知欲，促使学生好奇心尽快向求知欲发展，最终培养学生良好的学习兴趣。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。
其次，体育游戏可以拓展教育资源，丰富体育课堂教学内容。
体育游戏教学是一种比较好的教学手段，他可以从不同角度,从不同侧面,多信息、多视角、全方位、动态的表现出体育活动对促进个体发育和全面发展的重要作用，以及体育活动对人类生活的影响。同时体育游戏可以极大的丰富中小学体育课堂教学的内容，尤其是在一些比较偏远的地区，体育器材相对匮乏，场地设施比较落后的地区，体育游戏可以极大的弥补这些不足。而且，由于近些年学校安全工作成为了学校教育工作的重中之重，一些具有危险性的体育项目也逐渐退出体育课堂，所以体育教师可以利用体育游戏有效的替代这些项目，发展学生的身体素质，提高学生运动技能。其次，体育游戏以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机有着极大的价值，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的；使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。
第三、体育游戏可以促进学生心理健康发展，提高社会适应力。
体育教师在体育教学课堂中可以利用体育游戏教学内容的安排，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，这样体育活动和体育锻炼不再是枯燥无味的，学生就会在一种积极的状态下进行体育活动，而且内心是愉快的。同时，游戏可以促进同伴之间的交往，建立良好的人际关系。由于游戏大多是以一种集体参与的活动形式出现的，而游戏的同伴又是不确定的、经常变化的，所以，在游戏中可以让学生学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系，培养学生有效地与他人进行交往活动的能力，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，同伴之间需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。这对养成学生集体生活的习惯，培养集体主义精神，都有显著的作用。
通过体育游戏教学还能进行思想品德教育。由于多数的体育游戏都是在规则约束下进行，需要规则规定的条件下完成，不仅能增强体质，提高兴趣，消除疲劳，巩固技术，发展思维，而且还能对学生进行思想品德教育、体育道德风尚教育，培养学生团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、不怕困难、争取胜利等优良品质和集体主义精神，同时也陶冶学生的情操和精神面貌。
第四、体育游戏可以促进学生身心全面发展，提高运动技能。
体育游戏本身就是一种积极有效的身体锻炼手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。游戏中的各种跑、跳、投、翻转、平衡等练习又可有效地伸展关节，提拉韧带，增加身体的平衡力及上下肢的肌肉力量，达到提高身体素质的目的。学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的活动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性，因而在体育游戏中达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段不能比拟的。
中学体育开展体育游戏教学是时代发展的必然要求，而体育游戏教学作为学校教育的重要组成部分，其作用亦日益突出，可以说，体育游戏是体育活动的一个组成部分，作为体育运动的一种手段，贯穿于体育活动、体育竞赛和体育教学之中。
